Реферат на тему: Характеристика работы в вокальном ансамбле. Возрастные характеристики

Введение

Актуальность. Пение является самым доступным видом музыкального искусства. И совершенствование в педагогике обучения пению всегда актуальны. В процессе обучения пению ребенок развивается физически, расширяет свой кругозор, происходит развитие его музыкальных данных. Пение в ансамбле развивает музыкальный слух, вокальные навыки, способствует развитию навыков коллективного пения.

Объект исследования - музыкальное воспитание школьников в вокальном ансамбле.

Предмет исследования - процесс развития вокального слуха школьников в вокальном ансамбле на начальном этапе.

Объект и предмет определили цель работы: выявление методических особенностей обучения школьников в вокальном ансамбле на начальном этапе.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Охарактеризовать возрастные характеристики участников вокального ансамбля.

2. Рассмотреть систему вокальных упражнений по развитию вокально-хоровых навыков.

3. Классифицировать приёмы развития вокального слуха и голоса детей в вокальном ансамбле.

Практическая значимость работы заключается в обобщении форм и приемов работы по развитию вокального слуха в вокальном ансамбле.

Структура работы. Реферат состоит из введения, основной части, заключения, списка литературы и приложения.

I. Особенности работы с детским вокальным ансамблем

Оглавление

- Введение

- Характеристика работы в вокальном ансамбле

- Возрастные характеристики

- Вокальные упражнения по развитию вокально-хоровых навыков

- Приёмы развития вокального слуха и голоса детей Заключение

- Список литературы

- Приложение

Заключение

Хоровое пение в эстетическом воспитание детей всегда имеет позитивное начало. Это отмечалось видными деятелями культуры, философами, мыслителями всех времён и стран. В России идея первичности, т.е. основополагающей роли хорового пения, заключается в самобытном складе российской музыкальной культуры, культуры по преимуществу вокальной. Поддержание лучших отечественных традиций вокально-хорового исполнительства всегда обусловлено школьным обучением, так как именно в школах на самом раннем образовательном уровне детей существует возможность целенаправленного вокально-хорового воспитания с одновременным решением задач музыкально-эстетического развития.

Список литературы

1. Дмитриев, Л.Б. Основы вокальной методики/ Л.Б. Дмитриев. - М.: Музыка, 2004. - 89 с.

2. Менабени, А.Г. Вокальные упражнения в работе с детьми/ А.Г. Менабени // Музыкальное воспитание в школе. Вып. 13. - М.: Просвещение, 1978. - С. 28-37.

3. Соколов, В.Г. Работа с хором/ В.Г. Соколов. - М.: Музыка, 1967. - 75 с.

4. Соколов, В.Г. Работа с детским хором/ В.Г. Соколов. - М.: Просвещение, 1981.

5. Стулова, Г.П. Теория и практика работы с детским хором / Г.П. Стулова. - М.: Просвещение, 2002. - 124 с.

6. Стулова, Г.П. Развитие детского голоса в процессе обучения пению / Г.П. Стулова. - М., 1992.

7. Тевлин, Б. Мастер хорового искусства // Музыкальная жизнь. 1962, № 6. - С. 15-16.

8. Щетинин, М.Н. Дыхательная гимнастика Стрельниковой/ М. Н. Щетинин. - М.: Просвещение, 1998. - 102 с.

9. Юшманов, В.И. Вокальная техника и ее парадоксы / В.И. Юшманов. - СПб.: 2002. - 126 с.