Внимание! Studlandia не продает дипломы, аттестаты и иные документы об образовании. Наши специалисты оказывают услуги консультирования и помощи в написании студенческих работ: в сборе информации, ее обработке, структурировании и оформления работы в соответствии с ГОСТом. Все услуги на сайте предоставляются исключительно в рамках законодательства РФ.
Нужна индивидуальная работа?
Подберем литературу
Поможем справиться с любым заданием
Подготовим презентацию и речь
Оформим готовую работу
Узнать стоимость своей работы
Дарим 200 руб.
на первый
заказ

Дипломная работа на тему: Особенности псевдобульбарной формы дизартрии

Купить за 2100 руб.
Страниц
46
Размер файла
242.75 КБ
Просмотров
72
Покупок
28
Дизартрия - это сложнейший дефект речи, который обусловлен поражением движений речевой мускулатуры. При дизартрии патологические изменения сводятся к повреждениям коры головного мозга в переднем

Введение

Дизартрия - это сложнейший дефект речи, который обусловлен поражением движений речевой мускулатуры. При дизартрии патологические изменения сводятся к повреждениям коры головного мозга в переднем отделе прецентральной (пренатальной) извилины, нарушение пирамидных путей и экстрапирамидной системы; нарушения так же отмечаются в лобно-мозжечковой системе, мозжечка и ядер черепно-мозговых нервов. [3]

Выделяют несколько форм дизартрии, в зависимости от источника поражения головного мозга - одна из них псевдобульбарная.

К сожалению, на сегодняшний день довольно-таки много детей больны псевдобульбарной дизартрией. Созданы и создаются целые специальные школы для детей с тяжелыми нарушениями речи. А ведь речевая функция является одной из самых важных психических функций человека. Она позволяет детям развиваться быстрее, учиться мыслить. Со временем развивается речевое мышление, а оно важно для дальнейшей счастливой жизни человека. [5]

Также овладение речевой функцией человеком способствует общению, развитию человеческих социальных контактов, благодаря которым формируются представление человека об окружающем мире. [7]

Нарушение речевой функции человека ведет к замедлению умственного и социального развития ребенка, что отражается и на его поведении. [11]

Помимо этого нарушение речи отрицательно влияет на формирование личности детей, вызывают психические отклонения, способствуют развитию отрицательных качеств характера, человек становится замкнутым.

Бесспорно это негативно отражается на овладении грамотой, чтением, счетом, на общей успеваемости ребенка в общеобразовательной школе, а после и в институте. Логопедия призвана помогать детям в подобных ситуациях, преодолевать проблемы с развитием речевой функции ребенка, что поможет ему полноценно расти, развиваться.

Актуальность данной дипломной работы заключается в том, что значение функции речевого аппарата человека очень велико. Именно благодаря ей мы можем общаться, мыслить, развиваться. И дети, которые испытывают сложности с речью нуждаются в помощи логопедов, призвание которых помочь ребенку в развитии речи, что положительно скажется на его физическом и эмоциональном состоянии.

Объект исследования: нарушение речевых и неречевых процессов у детей с псевдобульбарной дизартрией.

Предмет исследования: процесс коррекции фонетико-фонематического недоразвития речи у дошкольников с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии.

Цель дипломной работы: составить коррекционно-развивающую программу по коррекции псевдобульбарной дизартрии.

Задачи исследования дипломной работы:

-Изучить и проанализировать материалы по псевдобульбарной дизартрии.

-Разобрать подходы различных исследователей к определению сущности псевдобульбарной дизартрии.

-Изучить закономерности овладения речью детьми.

-Разработать коррекционно-развивающую программу по коррекции фонетико-фонематического недоразвития речи у дошкольников с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии.

-Провести коррекционно-развивающую программу по коррекции фонетико-фонематического недоразвития речи у дошкольников с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии, на базе БМАДОУ № 27, пос.Шиловка.

-Провести анализ работы по коррекционно-развивающей программе.

-Сделать выводы по дипломной работе.

Дипломная работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованных источников и приложения.

В работе использовались психологические словари, научная литература, труды: Гусаровой Н.Н., Выготского Л.С., Лурии А. Р, Коноваленко В.В и др.

Оглавление

- Введение.3

- Особенности псевдобульбарной формы дизартрии

- Дизартрия как сложное речевое нарушение

- Псевдобульбарная форма дизартрии

- Нарушение моторной сферы у детей с дизартрией

- Организация и методика исследования моторной сферы и фонетической стороны у детей с дизартрией

- Особенности развития моторной сферы у детей с дизартрией

- Нарушение фонетической стороны у детей с дизартрией

- Логопедическая работа по коррекции фонетико-фонематических процессов у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи

- Организация и содержание коррекционно-логопедической работы в группе для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи

- Направления логопедической работы

- Анализ результатов формирующего эксперимента

- Заключение...56

- Список использованной литературы.58

- Приложение

Заключение

1. Развитие артикуляционных навыков и фонематического восприятия происходит одновременно с развитием анализа и синтеза звукового состава речи. Упражнения же в звуковом анализе и синтезе, в свою очередь, способствует осознанному овладению произношением звуков речи.

Таким образом, упражнения на анализ и синтез звукового состава речи помогают решить две задачи - нормализовать процесс фонемообразования и подготовить детей к усвоению грамоты.

2. К концу обучения дети должны правильно произносить и различать все фонемы родного языка, владеть навыками осознанного звукового анализа и синтеза слов разной слоговой структуры, уметь читать и писать слова, предложения и небольшие тексты.

Заключение

К сожалению, на сегодняшний день довольно-таки много детей больны псевдобульбарной дизартрией. Созданы и создаются целые специальные школы для детей с тяжелыми нарушениями речи. А ведь речевая функция является одной из самых важных психических функций человека. Она позволяет детям развиваться быстрее, учиться мыслить. Со временем развивается речевое мышление, а оно важно для дальнейшей счастливой жизни человека. [5]

Нарушение речевой функции человека ведет к замедлению умственного и социального развития ребенка, что отражается и на его поведении. [11]

Помимо этого нарушение речи отрицательно влияет на формирование личности детей, вызывают психические отклонения, способствуют развитию отрицательных качеств характера, человек становится замкнутым.

Бесспорно это негативно отражается на овладении грамотой, чтением, счетом, на общей успеваемости ребенка в общеобразовательной школе, а после и в институте. Логопедия призвана помогать детям в подобных ситуациях, преодолевать проблемы с развитием речевой функции ребенка, что поможет ему полноценно расти, развиваться.

Актуальность данной дипломной работы заключается в том, что значение функции речевого аппарата человека очень велико. Именно благодаря ей мы можем общаться, мыслить, развиваться. И дети, которые испытывают сложности с речью нуждаются в помощи логопедов, призвание которых помочь ребенку в развитии речи, что положительно скажется на его физическом и эмоциональном состоянии.

Цель дипломной работы была достигнута. Мы составили и опробовали коррекционно-развивающую программу по коррекции псевдобульбарной дизартрии.

В ходе исследования мы провели ряд тестов, программу по коррекции речи для детей страдающих псевдобульбарной дизартрией, узнали, что развитие артикуляционных навыков и фонематического восприятия происходит одновременно с развитием анализа и синтеза звукового состава речи. Упражнения же в звуковом анализе и синтезе, в свою очередь, способствует осознанному овладению произношением звуков речи.

Таким образом, упражнения на анализ и синтез звукового состава речи помогают решить две задачи - нормализовать процесс фонемообразования и подготовить детей к усвоению грамоты.

Дипломная работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованных источников и приложения.

Во введении рассказывается об актуальности исследования, определен предмет и объект исследования, цель и основные задачи.

В первой главе рассмотрены основные понятия, виды и причины возникновения дизартрии у детей в дошкольном возрасте.

Во второй главе рассмотрены методики исследования моторной сферы у детей с дизартрией. Рассмотрены тесты, которые помогают выявить дизартрию и ее степень.

В третьей главе описана работа по коррекции фонетико-фонематических процессов у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. На примере старшей группы детей БМАДОУ № 27, пос. Шиловка.

Такие упражнения проделываются логопедом, после занятий записываются в тетрадь каждого ребенка, чтоб родители дома могли повторить весь материал. Это поможет добиться лучшего и большего эффекта от занятий и упражнений.

В заключении сделаны краткие выводы по работе.

В работе использовались психологические словари, научная литература, труды: Е.Ф. Архиповой, Л. В. Лопатиной, Гусаровой Н.Н., Выготского Л.С., Лурии А. Р, Коноваленко В.В и др.

Логопед-это очень непростая работа, ведь он должен быть изобретателем. Т.к. упражнения должны проводится регулярно с перерывами, но при этом каждый раз меняться, преподноситься по другому, чтоб ребенку не надоели сами занятия. Каждый раз их нужно изобретать что-то новое и интересное, чтоб ребенку было нескучно.

Эта дипломная работа может быть прочитана и проанализирована молодыми практикующими логопедами, с целью изучения программы по коррекции фонетико-фонематического недоразвития речи у дошкольников с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии, ее коррекции и профилактике. Ведь основная задача логопеда-помочь ребенку со сложностями речи, а это непростая работа, которая требует от ребенка и от специалиста немало терпения и времени.

Список литературы

1. Алексеева М.М., Ушакова О.С. Взаимосвязь задач речевого развития детей на занятиях //Воспитание умственной активности у детей дошкольного возраста. - М., 2003. - С.27-43.

2. Арушанова А.Г. К проблеме определения уровня речевого развития дошкольника // в сб. научных статей: Проблемы речевого развития дошкольников и младших школьников /Отв. ред. А.М. Шахнарович. - М.: Институт национальных проблем образования МОРФ, 2003. - С. 4-16.

3. Быстрова Г. А., Сизова Э. А., Шуйская Т. А. Логопедические игры и задания. СПб.: "Каро", 2002. - 16 с.

4. Балобанова В.П., Богданова Л.Г., Венедиктова Л.В. и др. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения. - СПб.: Детство-пресс, 2001.

5. Варенцова Н.С., Колесникова Е.В. Развитие фонематического слуха у дошкольников. - М., 2007.

6. Выготский Л.С. Мышление и речь. - М.: Лабиринт, 2006.

7. Гербова В.В. Занятия по развитию речи в средней группе детского сада. - М.: Просвещение, 2003.

8. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. - М., 2001.

9. Гаркуша Ю.Ф. Система коррекционных занятий воспитателя в детском саду для детей с нарушениями речи. - М., 2002.

10. Гуревич М. О., Озерецкий Н.И. Психомоторика. М., 2000. Т. 1, 2.

11. Гусарова Н.Н. Беседы по картинке: Времена года. - СПб., 2000.

12. Диагностика умственного развития дошкольников /Под ред. Л.А. Венгера, В.М. Хомловской. - М.: Педагогика, 2008.

13. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. - М., 2005.

14. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. - М., 2000.

15. Журова Л.Е., Эльконин Д.Б. К вопросу о формировании фонематического восприятия у детей дошкольного возраста. М.: Просвещение, 2003.

16. Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. М.: "Просвещение", 2000. - 340 с.

17. Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи. - М., 2005.

18. Каше Г.А., Филичева Т.Б. Программа обучения детей с недоразвитием фонематического строя речи. - М., 2008.

19. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Коррекционная работа воспитателя в подготовительной логопедической группе (для детей с ФФН). - М., 2008.

20. КоноваленкоВ.В., Коноваленко С.В. Развитие связной речи: Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе для детей с ОНР ("Осень", "Зима", "Весна", "Человек: я, моя семья, мой дом, моя страна"). - М.: Гном и Д, 2000-2001.

21. КоноваленкоВ.В., Коноваленко С.В. Формирование связной речи и развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста с ОНР. - М.: Гном и Д, 2001.

22. КоноваленкоВ.В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе для детей с ФФН. - М., 2008.

23. Кобзарева Л.Г., Кузьмина. Ранняя диагностика нарушения чтения и его коррекция. - Воронеж, 2000.

24. Колесникова Е.В., Телышева Е.П. Развитие интереса и способности к чтению у детей 6-7 лет. - М., 2008.

25. Колесникова Е.В. Развитие фонематического слуха у дошкольников. - М., 2002.

26. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи /Под ред. Гаркуша Ю.Ф. - М.: Секачев В.Ю., 2000.

27. Лебединский В. В. Нарушения психического развития у детей. М., 2005.

28. Лопатина Л. В., Серебрякова Н. В. Логопедическая работа в группах дошкольников со стертой формой дизартрии. СПб., 2004.

29. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. высш. учеб. заведений/Под ред. Л.С. Волковой. - 5-е изд., перераб. и доп. - М.: гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004.

30. Лурия А. Р. Нейропсихология памяти. М., - 2004.

31. Мастюкова Е. М., Ипполитова М. В. Нарушение речи у детей с церебральным параличом: Кн. для логопеда -- 1-е изд. - М.: Просвещение, 2002. - 52 с.

32. Правдина О. В. Логопедия.: учеб. пособие для студентов дефектолог. фак-тов пед. ин-тов. - Изд. 2-е, доп. и перераб. - М.: "Просвещение". -2003. - 272 с.

33. Трубникова Н.М. Структура и содержание речевой карты 1998 г.

34. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Коррекционное обучение и воспитание детей 5-летнего возраста с общим недоразвитием речи - 1-е изд. - М. - 2007. - 44 с.

35. Чиркина Г.В. Основы логопедической работы с детьми: учебное пособие для логопедов, воспитателей детских садов, учителей начальных классов, студентов педагогических училищ. - Под общ. ред. д. п. н., проф. Г. В. Чиркиной- 2-е изд., испр. - М.: Аркти. - 2011. - 240с.

36.Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с фонетико-фонематическим недоразвитием. Воспитание и обучение. - М., 1999.

37.Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. - М., 1999.

38. Фомичёва М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. - Воронеж, 1997.

39.Фотекова Т.А. Тестовая методика диагностики устной речи младших школьников. - М., 2000.

40.Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи. - М., 1983.

Как купить готовую работу?
Авторизоваться
или зарегистрироваться
в сервисе
Оплатить работу
удобным
способом
После оплаты
вы получите ссылку
на скачивание
Страниц
46
Размер файла
242.75 КБ
Просмотров
244
Покупок
28
Особенности псевдобульбарной формы дизартрии
Купить за 2100 руб.
Похожие работы
Сумма к оплате
500 руб.
Купить
Заказать
индивидуальную работу
Гарантия 21 день
Работа 100% по ваши требованиям
от 1 000 руб.
Заказать
Прочие работы по предмету
Сумма к оплате
500 руб.
Купить
Заказать
индивидуальную работу
Гарантия 21 день
Работа 100% по ваши требованиям
от 1 000 руб.
Заказать
103 972 студента обратились
к нам за прошлый год
1945 оценок
среднее 4.2 из 5
Марина Хорошая и быстрая работа, доработки выполнялись в кратчайшие сроки! Огромной спасибо Марине за помощь!!! Очень...
Мария Благодарю за работу, замечаний нет!
Елена Елена прекрасно справилась с задачей! Спасибо большое за великолепно выполненную работу! Однозначно рекомендую!
Михаил Михаил отличный эксперт! Работу сделал раньше заявленного срока, все недочеты поправили, работой довольна! 5+
Мария Благодарю за работу! Замечаний нет!
Иван Спасибо все отлично!
Марина Спасибо огромное за помощь! В кратчайшие сроки прекрасная дипломная работа с высоким процентом оригинальности!
Юлия Работа сделана прекрасно, профессионально. Все структурировано, грамотно при этом работа сложная, поскольку одно из...
Иван Заказывала у Ивана отчет по практике. Сделал раньше срока, работа принята без замечаний. Безусловно рекомендую...
Иван Все в срок, на высший балл. Рекомендую