Дипломная работа на тему: Развитие творческих способностей дошкольников в процессе обучения аппликации

Введение

Актуальность исследования. На современном этапе очень актуальной является проблема развития детского творчества. В последнее время возросло внимание к проблемам теории и практики художественно-эстетического воспитания ребенка, как важнейшему средству формирования всесторонне развитой, духовно богатой личности.

Самый благоприятный период жизни, когда творчество может стать универсальным и естественным способом бытия человека - это детство. Многочисленные научные исследования разных времен свидетельствуют о бескрайних креативных возможностях дошкольного детства, поэтому ведущая психолого-педагогическая проблема проявляется в том, чтобы создать благоприятные условия стимулирования и направления развития личности.

Современная система образования в России ориентирована на развитие личности человека. Формирование знаний, умений, навыков - не цель, а одно из средств достижения этой главной цели. Одно из важнейших условий развития ребенка - это проявление и совершенствование его изодеятельности.

Таким образом, актуальность проблемы развития детского творчества и обусловили выбор темы моего исследования - "Развитие творческих способностей дошкольников в процессе обучения аппликации".

Исходя из актуальности данной темы, определяется цель дипломной работы - теоретически обосновать влияние аппликации, как вида детской деятельности, на развитие творчества детей дошкольного возраста.

Объект исследования данной темы - процесс развития творчества детей старшего дошкольного возраста средствами аппликации.

Предмет исследования - развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в художественной деятельности.

Гипотеза исследования состояла в предположении о том, что процесс развития творчества будет успешным, если будет применяться разнообразный материал для творчества и создана благоприятная психологическая обстановка.

Для решения поставленной цели, были сформулированы следующие задачи:

1. Изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по теме исследования, раскрыть сущность понятия "творчество".

2. Провести экспериментальное исследование, можно ли с помощью занятий по аппликации развить детское творчество.

Методы исследования:

- теоретические: теоретический анализ философской, психологической, педагогической литературы;

- эмпирические: изучение, анализ, обобщение педагогического опыта; педагогический эксперимент.

Теоретические основы исследования:

- исследования, посвященные вопросам развития творческих способностей детей: Д.Б. Богоявленская, Л.С. Выготский, Д. Гилфорд, В.Н. Дружинин, И.В. А.В. Запорожец, А.Н. Леонтьев, А.М. Матюшкин, Рензулли, П. Торренс К. Тейлор и др.;

- исследования, посвященные изучению специфики детского творчества и развитию творчества дошкольников в различных видах продуктивной деятельности: Н.А.Ветлугина, Т.С.Комарова, А.А.Мелик-Пашаев, Н.П. Сакулина, Б.М.Теплов, Е. А. Флерина и др.

Этапы исследования:

1. Этап теоретического исследования Проведен сравнительно-сопоставительный анализ теоретических работ по указанной проблематике.

2. Экспериментальный этап. Проведена опытно экспериментальная работа по проверке влияния аппликации, как вида детской деятельности, на развитие творчества детей дошкольного возраста.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что определены показатели, охарактеризованы уровни развития творческих способностей старших дошкольников.

Практическая значимость состоит в возможности использования разработанных материалов в работе детского сада с родителями и возможности использования комплекса диагностических методик для определения уровня развития творчества детей дошкольного возраста.

Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, выводов к главам, заключения, списка использованной литературы и приложений.

Оглавление

- Введение 3

- Психолого-педагогические основы развития творчества детей

- Понятие творчество и его особенности в дошкольном возрасте

- Аппликация, как один из видов художественного творчества

- Развитие творческого потенциала детей старшего дошкольного возраста через использование аппликации

- Вывод по первой главе

- Решение задач развития творчества у детей старшего дошкольного возраста средствами аппликации

- Диагностика развития творчества у детей старшего дошкольного возраста

- Опыт практического применение на занятиях разных видов аппликации с целью развития творчества у старших дошкольников

- Исследование развития творчества у детей старшего дошкольного возраста на контрольном этапе эксперимента

- Вывод по второй главе

- Заключение 43

- Список исользованной литературы

- Приложение

Заключение

Жизнь доказывает, что в условиях, которые постоянно меняются, лучше всего ориентируется, принимает решения и работает человек творческий, способный к использованию новых идеи и замыслов, решений.

В современных условиях развития образования большое значение приобретает вопрос становления творческой личности, поиск и развитие ее способностей. Жизнь становится сложнее, разносторонней и требует от человека не шаблонных, обыкновенных действий, а творческого подхода в решении задач всех уровней сложности.

Приобщение ребенка к миру прекрасного открывает перед ним богатство и красоту окружающей жизни, способствует развитию потребности не только в созерцании мира, но в его преобразовании.

Таким образом, подводя итог всему вышесказанному можно с уверенностью сказать, что аппликация является особенным видом детской деятельности, использование специально разработанной методики, оснащенной программно-дидактическим материалом, в которой реализуются все необходимые педагогические условия, повышает эффективность художественно-эстетического воспитания.

Во время эксперимента, занятия ручного творчества проходили на высокой эмоциональной ноте. Впоследствии этот настрой сохранялся на весь день. А это самый главный результат. Как отмечалось выше, именно эмоциональные реакции и состояния ребенка являются критерием действенности художественно-эстетического воспитания. Правильно организованное, нацеленное на ребенка занятие, вызывает неподдельный интерес и отклик в каждом ребенке. Эмоционально насыщенный материал оставляет глубокий отпечаток в душе ребенка. С художественно-эстетическим развитием происходит и духовное развитие человека. То, что сегодня ребенок воспринимает эмоционально, завтра перерастет в осознанное отношение и к искусству, и к жизни.

Исследование показало, что и познавательный интерес к ручному творчеству у дошкольников довольно велик, а наличие интереса - это первое из условий успешного воспитания.

Кроме того, материал по творчеству обладает большим эмоциональным потенциалом, а сила эмоционального воздействия является путем проникновения в детское сознание и средством формирования эстетических качеств личности.

Таким образом, предположение, заявленные в начале работы, подтвердилось. Обеспечение программы обучения ручному творчеству программно-дидактическим материалом, создание эмоционально-комфортной атмосферы является средством эстетического воспитания дошкольников. Опытные педагоги, зная это, способны посредством творчества воспитать подлинные эстетические качества личности: вкус, способность оценивать, понимать и творить прекрасное.

На наш взгляд, реализуя полноценное эстетическое воспитание и развитие ребенка, воспитатель обеспечивает в будущем становление такой личности, которая будет сочетать в себе духовное богатство, истинные эстетические качества, нравственную чистоту и высокий интеллектуальный потенциал.

Список литературы

- Аппликация в детском саду и дома. 6-7 лет. /Под ред. С. Вохринцева. - фантазий, 2003. - 12 с.

- З.А. Богатеева. Занятия аппликацией в детском саду. - М.: Просвещение, 2008. - 223 с.

- Л.А. Венгер, В.С. Мухина. Психология. - М.: Просвещение, 1988. - 336 с.

- Н.О. Ветлугина Художественное творчество в детском саду. - М.: Просвещение, 1998. - 207с.

- Л.С. Выготский. Воображение и творчество в детском возрасте. - М., 1991. - 356 с.

- Г.Г. Григорьева Развитие дошкольника в изодеятельности: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М., 1999. - 344 с.

- М.А. Гусакова, Аппликация. - М., 2007. -153 с.

- Л.В. Запорожец. Избранные психологические труды: В 2 т. - М.

- Л.В Пантелеева и др. Художественный труд в детских садах: Книга для воспитателя детского сада (Л.В. Пантелеева, Е. Каменов, М. Станоевич. - М.: Просвещение.

- Самостоятельная художественная деятельность дошкольников/Под ред. иной. - М.: Педагогика, 1998. - 208 с.