Нужна индивидуальная работа?

Подберем литературу

Поможем справиться с любым заданием

Подготовим презентацию и речь

Оформим готовую работу

Узнать стоимость своей работы

Дарим 200 руб.
на первый
заказ

Дипломная работа

Педагогика

Дипломная работа на тему: Адаптация младших школьников к условиям обучения в чальной школе

Выполнил эсперт:

Вячеслав Крупинский

Купить за 900 руб.

Страниц

Размер файла

118.02 КБ

Просмотров

361

Покупок

Введение

Актуальность исследования. Современные тенденции развития общества, процесс его дальнейшей демократизации предъявляют особые требования к формированию активной, созидающей личности. Только такая личность может самостоятельно и осознанно строить собственное поведение и деятельность, определять перспективы, пути и средства своего личностного развития. В связи с этим возрастает интерес к образованию, ориентированному на личность, ее свободное творческое развитие. Младший школьный возраст является начальным периодом осознанного развития внутренней позиции школьника и системы отношений личности к действительности.

Проблема знакомства учащихся младшего школьного возраста со школьной жизнью всегда актуальна в психолого-педагогической науке. В настоящее время актуальность проблемы обуславливается многими факторами. Современные исследования показывают, что 30 - 40% детей приходят в первый класс школы неготовыми к обучению. Во время обучения дисциплина и порядок имеют большое значение для наиболее эффективного усвоения новых знаний. Когда этим фактом пренебрегают, занятия превращаются в балаган, и учитель тратит драгоценное время не на объяснение нового материала, а на попытки успокоить учеников. Поэтому так важно, чтобы правила поведения в школе соблюдались всеми без исключения. Большинство детей, особенно это касается детей младшего школьного возраста, невероятно энергичны, в связи с чем, они часто нарушают правила поведения в школе, в первую очередь, это касается обязанностей ученика.

Поэтому так необходимо знакомить детей с режимом дня, правилами общения с учителем и одноклассниками, правилами поведения на уроке, качествами, которым должен соответствовать первоклассник, правилами посадки, положения тетради и ручки при письме, правилами работы с учебником и тетрадью, правила поведения на перемене.

Однако в настоящее время, выявлено противоречие между необходимостью сопровождения младших школьников в период адаптации к школьной жизни и недостаточной разработанностью средств данного процесса.

Объект исследования: Особенности адаптации первоклассников к школе.

Предмет исследования: Программа психолого-педагогического сопровождения адаптации первоклассников к школе.

Цель исследования: теоретически исследовать и экспериментально обосновать особенности адаптации первоклассников к школе. Задачи исследования:

1. Определить особенности адаптации первоклассников в период обучения грамоте;

2. Изучить особенности работы учителя в период адаптации первоклассников к процессу обучения в школе;

3. Провести экспериментальное исследование адаптации младших школьников к условиям обучения в начальной школе.

4. Разработать программу деятельности учителя по адаптации детей первого класса к процессу обучения в школе.

Изучение психолого-педагогической литературы по теме исследования позволило выдвинуть следующую гипотезу исследования: процесс ознакомления младших школьников с обязанностями ученика будет эффективней, если будет использована программа деятельности учителя по адаптации детей.

Методы исследования:

- теоретические методы: изучение литературы, анализ, обобщение;

- эмпирические методы: проективные методы, тестирование.

Практическая значимость исследования заключается в том, что разработанная нами программа может быть использована педагогами-психологами общеобразовательных учреждений с целью ознакомления младших школьников с школой.

Структура и объем курсовой работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы и источников, приложений.

Заключение

Таким образом, затронутая тема проблема адаптации первоклассников к школе является актуальной, прежде всего, в связи с тем, что проблемы адаптации детей в младшем школьном возрасте к условиям школы имеют огромное значение в их будущем. От того как пройдет адаптация ребенка к новому, распорядку дня, среде обитания, к ранее незнакомым людям, напрямую зависит его физическое и психическое развитие, частота заболеваемости, а также будущее благополучие, существование в школе и семье, развитие и становление ребёнка в жизни.

Очень важно в период адаптации, ознакомить детей младшего школьного возраста с обязанностями ученика, режимом дня, правилами общения с учителем и одноклассниками, правилами поведения на уроке, качествами, которым должен соответствовать первоклассник, правилами посадки, положения тетради и ручки при письме, правилами работы с учебником и тетрадью, правила поведения на перемене.

Проведя теоретический анализ проблемы психолого-педагогического сопровождения первоклассников в адаптационный период, можно сделать вывод о том, что понятие "адаптация" в психологических исследованиях трактуется по-разному, но один факт остается неизменным, большинство авторов отмечает "адаптацию", как процесс и результат согласования человека с окружающим миром, приспособления к изменившейся среде, к новым условиям жизнедеятельности, к структуре отношений в определенных социально-психологических общностях, установления соответствия поведения принятым в них нормам и правилам.

Анализ литературы выявил показатели успешной адаптации первоклассников к школьному обучению, их можно определить по таким критериям как, школьная мотивация, т.к от нее зависит развитие познавательных интересов. Первокласснику необходимо произвольно управлять своим поведением, познавательной деятельностью, что становится возможным при сформированной иерархической системе мотивов; школьная тревожность, особое внимание она привлекает потому, что выступает ярчайшим признаком школьной дезадаптации ребенка, отрицательно влияя на все сферы его жизнедеятельности: не только на учебу, но и на общение, в том числе и за пределами школы, на здоровье и общий уровень психологического благополучия; уровень саморегуляции первоклассника является важным критерием, поскольку формируется новый тип его деятельности - активная познавательная деятельность, когда он не просто интересуется чемто, а может исследовать этот вопрос и довести знания по нему до такого уровня, который требуется для реального осуществления деятельности.

Экспериментальная работа проводилась для изучения уровня адаптации первоклассников к процессу обучения в школе. Целью эксперимента являлось выявление уровня адаптации первоклассников к процессу обучения в школе для разработки программы деятельности учителя по адаптации первоклассников к процессу обучения в школе. Для этого нами были использованы следующие методики: стандартную беседу Т.А. Нежновой; "Графический диктант" Д.Б. Эльконина; "Отношение ребенка к обучению в школе" Л.И. Божович.

По результатам диагностики, можно сделать вывод, что общий уровень адаптации детей младшего школьного возраста находится на среднем и низком уровне.

Для того чтобы процесс адаптации у первоклассников прошел еще успешнее, мы разработали программу деятельности учителя по адаптации первоклассников к процессу обучения в школе.

Список литературы

1. Ананьева, Т.В. Программа психологического сопровождения дошкольника при подготовке к школьному обучению [Текст] / Т.В. Ананьева. - СПб. : ООО "ИЗДАТЕЛЬСТВО "ДЕТСТВО-ПРЕСС", 2017. - 96 с.

2. Белкина, В. Н. Психолого-педагогические аспекты взаимодействия детей со сверстниками / В. Н. Белкина. Ярославль, 2013. - 294 с.

3. Битянова, М.Р. Адаптация к школе: диагностика, коррекция, педагогическая поддержка [Текст] / М.Р. Битянова. - М. : Педагогический поиск, 2017. - С. 12.

4. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте [Текст] / Л.И. Божович. - СПб. : Питер, 2008. - 400 с.

5. Буре, Р.С. Развитие сотрудничества дошкольников : Готовим детей к школе [Электронный ресурс] : Кн. для воспитателя детского сада / Р.С. Буре. - М. : АНО "Психологическая электронная библиотека", 2008. - С. 248-269

6. Венгер, А.Л. Переход от дошкольного к младшему школьному возрасту [Текст] / А.Л. Венгер // Особенности психического развития детей 6-7- летнего возраста. - М., 2011. - С. 19-37.

7. Волков, Б.С. В67 Психология детей младшего школьного возраста : учебное пособие / Б.С. Волков. - 7-е изд., перераб. и доп. - М. : КНОРУС, 2016. - 348 с.

8. Выготский, Л.С. Психология развития ребенка [Текст] / Л.С. Выготский. - М. : Изд-во Смысл, Изд-во Эксмо, 2004. - 512 с.

9. Гинзбург, М.Р. Развитие мотивов у детей 6-7 лет [Текст] / М.Р. Гинзбург // Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста. - М. : НПО "Образование", 2012. - С. 23.

10. Гуткина, Н.И. Диагностическая программа по определению психологической готовности детей 6-7 лет к школьному обучению. Аффективно-потребностная сфера [Электронный ресурс] / Н.И. Гуткина // Режим доступа: https://gigabaza.ru/doc/63790.html (дата обращения 29.07.2019).

11. Гуткина, Н.И. Психологическая готовность к школе [Текст] / Н.И. Гуткина. - 4-е изд., перераб. и дополн. - СПб. : Питер, 2014. - 208 с.

12. Давыдов, В.В. Младший школьник как субъект учебной деятельности [Текст] / В.В. Давыдов, В.И. Слободчиков, Г.А. Цукерман // Вопросы психологии. - 2012. - № 3-4. - С. 14-18.

13. Давыдов, В.В. Теория развивающего обучения [Текст] / В.В. Давыдов. - М. : ИНТОР, 2016. - С. 155.

14. Дичев, Т.Г. Теория адаптации и здоровья человека [Текст] / Т.Г. Дичев. - М. : Новый Центр, 2014. - 87 с.

15. Запорожец, А.В. Избранные психологические труды [Текст] / А.В. Запорожец. - М. : Директ-Медиа, 2018. - 128 с.

16. Йирасек, Я. Диагностика школьной зрелости [Текст] / Я. Йерасек // В кн.: И. Шванцара Диагностика психического развития. - Прага, 2018. - С. 47-55.

17. Капоченя, Л.Ф. Педагогическое общение как условие социальнопсихологической адаптации ребенка к школе [Текст] : диссертация ... кандидата педагогических наук: 13.00.01 / Л.Ф. Капоченя. - Шуя, 2012. - 181 с.

18. Кравцова, Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе [Текст] / Е.Е. Кравцова. - М., 2016. - 201 с. 73

19. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: развитие ребенка от рождения до 17 лет [Текст] / И.Ю. Кулагина. - М. : Ун-т Рос. акад. образования, 2009. - 175 с.

20. Леонтьев, А.Н. К теории развития психики ребенка [Текст] / А.Н. Леонтьев // Проблемы развития психики. - М. : МГУ, 2011. - С. 31-41.

21. Лисина, М.И. Общение с взрослыми и сверстниками: общее и различное / М.И. Лисина // Общение, личность и психика, ребенка. - М. : Институт практической психологии, Воронеж, НПО МОДЭК, 2015. - С. 312-345.

22. Маркова, А.К. Мотивация учения и ее воспитание у школьников [Текст] / А.К. Маркова, А.Б.Орлов, Л.М. Фридман. - М., 2013. - 117 с.

23. Маркова, А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте [Текст] : Пособие для учителя / А.К. Маркова. - М. : Просвещение, 2013. - 162 с.

24. Матюхина, М.В. Мотивация учения младших школьников [Текст] / М.В. Матюхина. - М. : Прогресс, 2014.- 278 с.

25. Мухина В.С. Шестилетний ребенок в школе [Текст] / В.С.Мухина. - М., 2016. - 177 с.

26. Мухина, В.С. Возрастная психология. Феноменология развития [Текст] : учебник для студ. высш. учеб. заведений / В.С. Мухина. - 15-е изд., перераб. и доп. - М. : Издательский центр "Академия", 2015. - 656 с.

27. Налчаджян А.А. Социально-психическая адаптация личности 2 -е издание, переработка и доп., М.: Эксмо,2014

28. Нежнова, Т.А. Динамика "внутренней позиции" при переходе от дошкольного к младшему школьному возрасту [Текст] / Т.А. Нежнова // Вестник МГУ. - Серия 14. - 74

29. Немов, Р.С. Психология / Р.С. Немов. М.: ВЛАДОС, 2016. Кн. 2: Психология образования. 608 с.

30. Нижегородцева, Н.В. Готовность детей к учебной деятельности: теория и методы исследования [Текст] / Н.В. Нижегородцева, В.Д. Шадриков, Н.П. Воронин // Ярославский педагогический вестник. - 2011. - № 8.1. - С. 174.

31. Никитин И.Н. Социальная адаптация и социологическая категория. М.: Владос, 2016. с. 530

32. Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста [Текст] / Под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. - М., 2015. - 112 с.

33. Поливанова, К.Н. Психология возрастных кризисов [Текст] : Учеб. пособие для студ. высш. пед. заведений / К.Н. Поливанова. - М. : Издат. Центр, 2010. - 184 с.

34. Прихожан, А.М. Сравнительный анализ формирования психологической готовности к школьному обучению в детских садах и подготовительных классах [Текст] / А.М. Прихожан // Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей : сборник научных трудов / ред. Д.Б. Эльконин, А.Л. Венгер. - М. : НИИОП АПН СССР, 2017. - С. 104-119.

35. Реан А. А. К проблеме социальной адаптации личности / А.А. Реан. - Вестник СПбГУ. - 2015.

36. Розум С.И. Психология социализации и социальной адаптации человека / С.И. Розум. - СПб.: Речь, 2016.

37. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии [Текст] / С.Л. Рубинштейн. - СПб. : Издательство : Питер, 2012. - 720 с.

38. Смирнова, Е.О. О коммуникативной готовности шестилетних детей к школьному обучению [Текст] / Е.О. Смирнова // Результаты психологических исследований - в практику обучения и воспитания. - М., 2015. - С. 10-28.

39. Цылев, В.Р. О проблеме психологической адаптации школьников [Электронный ресурс] / В.Р. Цылев // Режим доступа: http://www.psyedu/view.php?id=232 (дата обращения: 20.07.2019).

40. Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды [Текст] / Д.Б. Эльконин; под ред. В.В. Давыдова, В. П. Зинченко. - М., 1989. - 560 с.

41. Энциклопедический словарь по психологии и педагогике [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://psychology_pedagogy.academic.ru/ (дата обращения: 20.07.2019)

Как купить готовую работу?

Авторизоваться
или зарегистрироваться
в сервисе

Оплатить работу
удобным
способом

После оплаты
вы получите ссылку
на скачивание