Курсовая работа на тему: Процесс порождения отметки. Сущность отметки и оценки. Отметка в социальной жизни школьника

Введение

Формирование познавательной активности и самостоятельности школьников является одной из острейших проблем современных школ. Все чаще мы можем наблюдать, как, переходя из класса в класс, учащиеся утрачивают первоначальный интерес к учению. По мнению вили это "кроется в слабостях сложившейся методики, в несовершенстве применяемых методов и форм обучения, стимулирования школьников"2, с. 4. Отметки это своеобразный "кнут и пряник" процесса обучения. В наше время чуть ли ни главным средством формирования мотивов учения являются отметки. И что немало важно - отношение учащихся к учению зависит от самого процесса обучения, от взаимоотношения, стиля общения между учащимся и педагогом, от системы оценок.

Оглавление

- Введение.

- Процесс порождения отметки.

- Сущность отметки и оценки.

- Отметка в социальной жизни школьника.

- Отметка в школьной жизни ребенка.

- Отметка в семейной жизни школьника.

- Отметка в учебной деятельности школьника.

- Заключение.

Заключение

Оценки и отметки являются неотъемлемой составной частью учебного процесса. Без оценки каждый процесс усвоения невозможен.

Проблеме оценки учитель должен уделять особое внимание, так как оценка имеет существеннейшее значение для развития личности младшего школьника.

Оценка не тождественна отметке. Их различение является важным условием психологически грамотного построения и организации учебной деятельности. Оценка - это процесс оценивания, осуществляемый человеком; отметка является результатом этого процесса, его условно-формальным отражением в баллах1.

Оценки в обучении выполняют следующие функции:

��обучающая - эта функция оценки предполагает не столько регистрацию имеющихся знаний, уровня обученности учащихся, сколько прибавление, расширение фонда знаний;

��воспитательная - формирование навыков систематического и добросовестного отношения к учебным обязанностям;