Магистерская диссертация на тему: Iii. формирование практических умений и навыков на уроках технологии в условиях недостаточной

Введение

XXXVI. Формирование и закрепление трудовых умений, обобщение опыта работы школ и специальных психолого-педагогических исследований показывает, что для формирования трудовых практических умений решающее значение имеют структура учебного материала, методы обучения, сознательная деятельность учеников.

XXXVII. Успех занятий трудового обучения во многом определяет их материально-техническое обеспечение. В современных условиях это - один из наиболее болезненных факторов организации обучения технологии.

XXXVIII. Учебно-материальная база трудового обучения общеобразовательной школы представляет собой совокупность материальных средств и условий, необходимых для эффективной организации трудового обучения, воспитания и профессиональной ориентации учащихся, является органической частью системы более высокого порядка учебно-материальной базы школы.

XXXIX. Актуальность выбранной темы выпускной квалификационной работы заключается в решении проблемы формирования практических умений учащихся согласно требованиям общеобразовательного стандарта по технологии в условиях неполной комплектации мастерских оборудованием и инструментами.

Цель исследования - разработать методические приемы организации практической деятельности учащихся в условиях недостаточной материальной базы мастерских на примере темы "Деревообработка" в 5-ом классе.

Объектом исследования учебно-воспитательный процесс по технологии.

Предмет исследования - методика формирования практических умений у учащихся на уроках технологии.

Гипотеза исследования состоит в следующем:

приемы разделения трудовых операций учащихся в условиях неполной комплектации мастерских оборудованием обеспечат формирование практических умений и навыков в соответствии с требованиями государственного стандарта общего образования.

В соответствии с целью и гипотезой были намечены следующие задачи исследования:

- провести анализ педагогической и учебно-методической литературы;

- изучить опыт работы учителей;

- разработать план-конспекты уроков;

- провести педагогический эксперимент и проанализировать результаты эксперимента.

Для осуществления поставленных задач использовались следующие методы исследования:

- анализ содержания программ, учебников, методических пособий по педагогике, психологии и технологии;

- наблюдение практической деятельности учащихся во время проведения практических занятий;

- эксперимент по практической деятельности учащихся.

Этапы исследования. На первом этапе изучены теоретические основы организации практической работы. На втором этапе разрабатывались конспекты и тематическое планирование практических занятий. Проведение педагогического эксперимента и анализ его результатов составляло содержание третьего этапа.

Научная новизна заключается в разработке рекомендаций по проведению занятий по формированию практических умений и навыков при неполной комплектации школьных мастерских.

Теоретическая значимость исследования заключается в обосновании видов практической деятельности, направленных на формирование практических умений и навыков.

Практическая значимость определяется возможностью применения разработанных дидактических материалов в профессиональной деятельности педагога.

Структура дипломной работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.

Оглавление

- XXV. Введение

- Глава 1. Теоретические основы формирования практических умений и навыков при обучении технологии

- 1.1 Психолого-педагогический анализ понятий умение и навык

- 1.2. Процесс формирования практических умений и навыков на уроках технологии

- Выводы по первой главе

- Глава 2. Методика формирования практических умений и навыков по деревообработке в условиях неполной комплектации столярной мастерской оборудованием

- 2.1. Анализ учебных программ и методической литературы по изучению тем деревообработки в 5 классе

- 2.2. Организация практической деятельности учащихся в столярной мастерской

- 2.3. Этапы формирования умений и навыков ручной обработки древесины в 5 классе

- 2.4. Анализ результатов педагогического эксперимента

- Выводы по второй главе Заключение

- Список используемой литературы