Дипломная работа на тему: Педагогические аспекты изучения поэтических произведений в чальной школе

Введение

Главной целью современной школы является планомерное и целенаправленное формирование всесторонне развитой личности. Немаловажное значение в этом имеет курс литературного чтения, который должен решать следующие задачи:

развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное, учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения.

развивать поэтический слух детей, воспитывать художественный вкус, обеспечивать развитие речи школьников, активно формировать речевые умения, навыки чтения, слушания, рассказывания;

обогащать чувственный опыт ребенка, его реальное представление об окружающем мире, природе.

Таким образом, методическая система работы над художественными произведениями должна предусматривать не только выработку технических навыков чтения и ставить перед чтением познавательные задачи, но и способствовать эстетическому восприятию детьми читаемых литературных произведений.

Оглавление

- Введение.

- Проблема изучения поэтических произведений в начальной школе.

- Психологические основы восприятия и понимания художественного произведения и особенности этих процессов в младшем школьном возрасте.

- Педагогические аспекты изучения поэтических произведений в начальной школе.

- Опытно-экспериментальная работа.

- Констатирующий эксперимент.

- Формирующий эксперимент.

- Выявление результатов работы.

- Заключение.

- Литература.

Заключение

Таким образом, изучив литературе по проблеме: "Изучение поэтических произведений в начальной школе" были раскрыты психологические основы восприятия, рассмотрены возрастные и индивидуальные особенности школьников, связанные с восприятием и пониманием художественного текста.

В работе были указаны средства, способствующие процессу восприятия младших школьников. А также были выявлены критерии, помогающие определить уровни восприятия поэтического произведения.

В результате проведенного эксперимента была выявлена потребность младших школьников понимать, оценивать красоту окружающей действительности на основе изучения стихотворений.

Литературное чтение призвано научить детей не только читать, но и воспринимать содержание произведений художественной литературы как особый вид искусства. В свое время ий говорил: "Читать - это еще ничего не значит; что читать и как понимать прочитанное - вот в чем главное дело" .

Список литературы

- Абдуллина А.А. Эстетическое воспитание учащихся в процессе воссоздания образов и картин читаемого произведения // Обучение чтению младших школьников: Пособие для учителей / Сост. ова. - М.: Просвещение, 1981. - 143 с.

- Васильева М.С., Оморокова М.И., Абдуллина А.А. Воспитание учащихся средствами литературы // Начальная школа. - 2009. - 8. - с.

- Волченко Т.В. Некоторые приемы работы с художественным произведением на уроках литературы в начальной школе: Система ина и ва // Начальная школа. - 2009. - 11.- с.

- Воюшина ческие основы литературного развития младших школьников // Методические основы языкового образования и литературного развития младших школьников. / Под . вой. - СПб., 1998. - с.

- Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6-ти т.: я психология. / Под ред. ина. - М.: Педагогика, 1984. - 432 с.

- Глинская Е.Л. К вопросу об эстетическом восприятии литературы младшими школьниками // Начальная школа. - 1976. - 8. - с.