Курсовая работа на тему: Анализ программы трудового обучения «Технология»

Введение

Домашний очаг. Уют. Комфорт. Благоприятная рабочая обстановка. Наверняка, каждый из нас представляет, какой смысл скрывается под этими терминами. Всем нам хочется проводить свой рабочий день в условиях, способствующих нашей деятельности, минимизирующих всевозможные негативные аспекты и максимизирующих степень удобства, ведь на работе мы проводим как минимум 1/3 часть своей жизни. Окружающая нас обстановка оказывает непосредственное влияние на наше настроение, самочувствие и общее психологическое здоровье. Придя домой, мы хотим расслабиться, отдохнуть от рабочих будней в семейном кругу, в располагающей домашней обстановке, забыть на время о наших проблемах и трудностях, «отгородиться» от них. Не зря говорится в народе: «Мой дом – моя крепость». Преобразование обычного помещения в красивый, уютный, комфортабельный и надежный дом или рабочий кабинет – задача непростая, но очень увлекательная и вполне осуществимая, при наличии определенного эстетического вкуса, а также знании основных принципов интерьера помещения.

Формирование интерьера, как и любая другая профессиональная деятельность, имеет свои правила, особенности, закономерности и нюансы, которые следует учитывать и следовать им в точности при выполнении интерьера помещения. И всегда важно помнить: в любом месте необходимо донести заложенное «настроение» оформляемого помещения, т.к. каждый элемент интерьера несет заложенную в нем информацию, предопределяя внутреннее восприятие и настроение человека. Наглядным примером является интерьер жилого дома.

В настоящее время, концепции интерьера все больше склоняются к простоте. В современном помещении много света, чистота и простор; применяется удобная, практическая и многофункциональная мебель; все элементы мебели легки и подвижны, что позволяет человеку без затраты большого труда устраивать различные уголки для работы и отдыха, вносить в интерьер разнообразие, создавать соответствующее настроение.

Чтобы сделать современную квартиру уютной и смягчить прямолинейные, лаконичные черты мебели серийного производства, рекомендуется воспользоваться предметами народного творчества. Яркая игрушка, керамика, различные изделия из текстиля сделают помещение жилым и придадут ему индивидуальное своеобразие. Предметов декоративного значения современный интерьер вмещает немного, поэтому вероятность перегруженности элементами народного творчества маловероятна, и они приобретают особое звучание. Требования к их качествам возрастают: роль каждой отдельной вещи, ее эстетическое и функциональное назначение становятся особенно важными. Убранство помещения обязательно решается в целом, все в нем должно перекликаться между собой. При этом учитывается назначение комнаты, цвет ее мебели и стен, освещенность помещения, размеры площади, вкусы обитателей и т.д.

Уметь создавать интерьер – это целое искусство, прививать которое лучше всего с детства. И не случайно в образовательной области «Технология» данной теме уделяется немалое значение. Тема «Интерьер» в образовательной области «Технология» изучается в разделе «Культура дома». Основная цель раздела – формирование знаний, умений и навыков в области социальной этики; воспитание уважения к личности; забота о родных и близких людях; восстановление и упрочнение семейных и национальных традиций. Изучение данной темы решает задачи трудового и эстетического воспитания, а именно, ряд важных для жизни развития ребенка аспектов: общение в семье, поведение дома и в общественных местах, простейшие работы по дому. Так как содержание раздела может быть очень насыщенным информацией, а возможности детей воспринимать эту информацию ограничены, – материал этого раздела целесообразнее включать в различных вариантах в контекст урока, содержание которого позволит в достаточной мере использовать те или иные изделия для обыгрывания ситуаций или включения детей в игровую деятельность.

Цель данной работы: Разработать дидактическое обеспечение по теме «Интерьер дома» раздела "Культура дома".

Задачи:

1. Проанализировать программы трудового обучения «Технология».

2. Проанализировать учебную и дополнительную литературу по данной теме.

3. Разработать дидактическое обеспечение занятий для 5–7 классов по теме «Интерьер дома» согласно программе.

Методы исследования: анализ литературных источников, опыта педагогической работы.

Оглавление

* ВВЕДЕНИЕ

* ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ "ИНТЕРЬЕР ДОМА"

* Приемы и средства обучения

* Анализ программы трудового обучения «Технология»

* РАЗРАБОТКА ДИДАКТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ДЛЯ УРОКОВ ПО ТЕМЕ "ИНТЕРЬЕР ДОМА"

* Методическое обеспечение

* Уроки по курсу технологии в 5 классе. Интерьер дома

* Уроки по курсу технологии в 6 классе. Интерьер жилого дома

* Уроки по курсу «технология» 7 классе

* ЗАКЛЮЧЕНИЕ

* ЛИТЕРАТУРА

Заключение

Характерными чертами сегодняшнего жилища российского человека являются: простота, скромность и художественный вкус. Оно отвечает всем требованиям гигиены. В современном жилище обилие света, чистота и простор, мебель лишь практически необходимая, ее не так много, отдельные вещи имеют два-три назначения, благодаря чему высвобождается дополнительная площадь. Вещи просты, удобны в пользовании. Они легки и подвижны, что позволяет человеку без затраты большого труда устраивать различные уголки для работы, отдыха, вносить в интерьер разнообразие, создавать соответствующее настроение. Новый интерьер поставил новые задачи перед декоративно-прикладным искусством, занимающимся его убранством и определяющим его художественную сторону. Однако что бы сделать свое жилище, отдельную комнату или даже уголок в комнате красивым и уютным, одной мебели не достаточно. Необходимо правильное соотношение между площади комнаты и вещами – мебелью, тканями, осветительными устройствами, декоративными элементами, домашними растениями. Рациональное соотношение, обеспечивающее красоту и уют, достигается путем правильного композиционного и функционального размещения всех перечисленных элементов, увязанных друг с другом и общей планировкой квартиры. Растения, цветы при создании единой композиции комнаты или интерьера квартиры играют не только декоративную роль, но и санитарно-гигиеническую, используется в качестве связующих или разделяющих элементов, которые подчеркивают составленные части общей композиции. С увеличением количества компьютеров в школах возрастает их роль как эффективного средства повышения результативности обучения, в том числе и по технологии. Применение компьютера позволяет повысить интеллектуальный уровень и облегчает решение практических задач. Он может быть использован как информационная система, помогающая решать технологические, конструкторские, экономические, экологические вопросы; источник информации для разработки творческих проектов; средство управления технологическими машинами; для существенного расширения наглядности обучения, а также оперативного контроля за усвоением учащимися знаний и умений. Чтобы идти в ногу со временем, учитель технологии должен владеть основами компьютерной грамотности, иметь представление о наиболее распространенной в настоящее время операционной системе Windows, уметь работать в компьютерных программах, в частности, Word, Excel, Paint, а также использовать знания, полученные школьниками на уроках информационных технологий, для экономии времени при освоении теоретической части разделов технологии. Компьютер как техническое средство обучения начинает более широко применяться в учебном процессе. Его применение повышает у учащихся мотивацию к обучению. Учитель должен владеть навыками работы на компьютере и уметь использовать компьютер как удобный инструмент в своей повседневной деятельности. Научившись работать с универсальными компьютерными программами, вы можете в дальнейшем совершенствовать свои знания и опыт, осваивая специализированные программы для их применения в учебном процессе. Большую помощь компьютерные технологии могут оказать в процессе проектной деятельности: для поиска информации – сеть Интернет; для создания эскизов, технических рисунков, технологических карт – работа в графическом редакторе Раint, для расчета себестоимости проектов – электронные таблицы Ехсе1, для рекламы изделий – текстовый редактор Word и графический редактор Paint, для создания пояснительной записки – также текстовый редактор Word, для защиты проекта – программа презентаций Power Point.

Способность воспринимать прекрасное в повседневной жизни и в искусстве является важнейшим условием полноценной жизни человека. Внутренний мир нашего современника формируется постепенно под влиянием социальной обстановки. Необходимо, чтобы условия повседневной жизни, быта, окружения воспитывали у нас и наших детей, у окружающих чувство прекрасного, так как только оно является основой человеческого достоинства. И это чувство формируется постепенно, систематически. Поэтому прекрасное так важно и так нужно каждого человека.

Список литературы

* 1. Басалеева Т.Ф. статья «Компьютер на уроках обслуживающего труда» Научно-методический журнал «Школа и производства»№8 2005 65стр.

* 2. Беспалько В.П. Программное обучение. Дидактические основы. М., 1971

* 3. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учеб. для вузов. – Сб. Питер, 2000.

* 4. Грожан Д.В. «Практикум начинающего дизайна» Издательство «Феникс» 2005. 22 с.

* 5. Гордененко Е. «Фен-шуй для начинающих» Издательство «Валдис» 2004 200 с.

* 6. Гузеев В.В. Образовательные технологии от приема до философии /Б-ка журнала «Директор школы». – № 4, 1996.

* 7. Джуди Спейс «Уютный дом 1000 советов о том, как сделать интерьер стильный и красивый» перевод с Английского Русское издательство «Дом Ридерз Дайджеет» 2003 г. 136 с.

* 8. Захарова Л.Н. и др. Профессиональная компетентность учителя и психолого-педагогическое проектирование: Учеб. пособие. Н. Новгород: Изд-во Нижегор. ун-та, 1993.

* 9. Кругликов Г.И. «Методика преподавания технологии с практикумом» Москва Издательство «АСАРЕМА» 2002 - 302 с.

* 10. Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках – М, 1997 г.

* 11. Максименко О. «Женщины книга для вас» «Портьеры и гардины»

* 12. Маркова А.К. Психология труда учителя: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1993.

* 13. Симоненко В.Д. Издательство центр «Вентана – Граф» 1999 г. учебник 5 класса.

* 14. Симоненко В.Д. Издательство центр «Вентана – Граф» 1999 г. учебник 6 класса

* 15. Симоненко В.Д. Издательство центр «Вентана – Граф» 1999 г. учебник 7 класса

* 16. Симоненко В.Д. Издательство «Просвещение» 1996 г. Программа трудового обучения «Технология».

* 17. Семенова А. «Интерьер квартиры – своими руками». Издательство «Донское слово» 1993 г. Санкт-Петербург 157 с.

* 18. Ставрова О.Б «Современный урок технологии с применением компьютера» Издательство «Школьная пресса» 2005 - 35 с.

* 19. Столяренко Л.Д., Самыгин С.И. 100 экзаменационных ответов по педагогике: Экспресс-справка для студентов вузов. Ростов н/Д: МарТ, 2000.

* 20. Сомойлович В.В. «Отделочные Работы: Справочные домашнего мастера» – М 1987 г. 154 с.

* 21. Талызина Н.Ф. «Теоретические проблемы программного обучения». М., 1969.

* 22. Фридман Л.М. «Формирование познавательных интересов у школьников». – М.: 1997.

* 23. Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. Мн.: Университетское, 2000.