Дипломная работа на тему: Социально-педагогическая деятельность по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних

Введение

В условиях долгого экономического кризиса, политических ошибок, продолжительного падения уровня жизни населения, устарели моральные и нравственные ценности и идеалы советского периода. В таких условиях большинство людей оказались дезадаптированы перед новыми требованиями и обстоятельствами. И одной из наиболее слабых социально-психологических категорий оказались дети.

По численности в Российской Федерации дети составляют довольно многочисленную категорию, их проживает около 48 миллионов, что составляет 31% всего населения. Являясь столь значительной, специфичной частью населения, они обращают на себя внимание специалистов разных областей масштабностью своих проблем1.

Дети сталкиваются с проблемами взаимоотношений между людьми, сверстниками, родителями. Видя и не умея критически осмыслить происходящее, они ищут возможность ухода от реальных требований, объективных условий. Группа сверстников, таких же, как и они, является их кругом общения, формируя ценности и идеалы. Большинство таких групп является "уличными". Они ничем не увлекаются, а просто проводят время. Такое времяпровождение характеризуется приемом алкоголя, наркотиков, токсических веществ, совершением противоправных действий. Не представляя последствий, не осмысливая социальные характеристики своих поступков, постепенно они привыкают к отрицательным формам и образам поведения, стараются им подражать.

Ситуацию усугубляет незрелость, неустойчивость психических и личностных качеств ребенка, что делает его особенно уязвимым для действия неблагоприятных социальных и биологических факторов.

Работа с детьми совершившими правонарушения стала наиболее актуальной и значимой, как забота о будущем России. Главную роль в коррекционно-педагогическом воздействии на детей совершивших правонарушения играет социальный педагог.

Таким образом, тему работы "Социально-педагогическая деятельность по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних" можно считать актуальной.

Цель работы: Проанализировать социально-педагогическую деятельность по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних.

Задачи работы:

Оглавление

- Введение

- Основные направления деятельности и специфика работы социального педагога по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних

- Организация социально-педагогической деятельности по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних 2.1 Виды и способы реабилитации девиантных детей и подростков

- Методы социально-педагогической работы по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних

- Основные направления профилактической работы социального педагога с детьми по предупреждению правонарушений Заключение

- Список литературы

- Приложение

- Приложение

Заключение

Итак, в работе мы рассмотрели социально-педагогическую деятельность по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних.

Круг вопросов, которыми занимается социальный педагог весьма многоаспектен и обширен. В своей работе социальный педагог не может не опираться на основные положения концептуальной платформы, которые разработаны специалистами Ассоциации социальных педагогов и социальных работников. Назовем некоторые из них:

1) Первое положение отражает профилактический и диагностический характер его деятельности, выраженный в формуле "болезнь легче предотвратить" и нацеленный на выявление и устранение причин социальных проблем, а не их последствий.

2) Второе - "от социальной помощи к социальной защите, самозащите" означает личностную установку на активизацию условий и мобилизацию их потенциальных возможностей в преодолении трудно решаемых проблем.

Список литературы

1. Гарифуллин Р.Р. Скрытая профилактика наркомании: Практическое руководство для педагогов и родителей. - М.: ТЦ Сфера, 2002. - 216с.

2. Иванцова А. Социальный педагог и инспектор по делам несовершеннолетних. //Дефектология. - №5. - 1996. - С. 32-39.

3. Мартьянова Г.Ю. Психологическая коррекция в работе с детьми, имеющими различные отклонения в развитии. //Дефектология. - №3. - 1992 г. - С. 12-18.

4. Методики оказания социально-психологической помощи семье и детям. //Российский фонд социальных реформ. - М.: Просвещение, 2001. - 268 с.

5. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. - М.: ТЦ "Сфера", 2001. - 538 с.

6. Организация деятельности центров социальной помощи семье и детям и центров психолого-педагогической помощи населению по предупреждению детской безнадзорности. //Российский фонд социальных реформ. - М.: Просвещение, 2001. - 274 с.

7. Программы и методики социальной реабилитации семей группы "риска". //Федеральная целевая программа "Развитие социального обслуживания семьи и детей". - М.: Просвещение, 1999. - 112 с.

8. Социальная работа с подростками девиантного поведения. //Проект алтайского краевого кризисного центра для мужчин. - Барнаул: UNICEF, 2002. - 124 с.

9. Технологии уличной социальной работы. - СПб: Изд. Санкт-Петербургского университета, 2001. - 258 с.

10. Технологии социальной работы по профилактике безнадзорности несовершеннолетних в учреждениях социального обслуживания семьи и детей. - М.: Просвещение, 2004. - 284 с.