Дипломная работа на тему: Проблема формирования хронологических представлений. Система хронологических представлений

Введение

На современном этапе историческое образование младших школьников осуществляется двумя путями: интегрировано и модульно, и включено в единую образовательную область "Окружающий мир". К интегрированным относятся программы "Гармония" овой; Начальная школа "ХХ1 век" адовой; развивающая система а евой и ва 2, с. 41-42.

Лучше всего разработаны и увязаны с другими предметами модульные курсы, особенно по истории России. Это "Ведение в историю" а и ой; "Наша Родина и современный мир. Прошлое и настоящее" йкиной; "Моё отечество" Д.Д. Данилова и 2, с. 46- 47.

Министерство образования и науки рекомендует использовать эти программы, однако право выбора того или иного варианта остаётся за школой, при условии соблюдения требований Государственного образовательного стандарта.

Каждая из программ требует формирования у детей определённых хронологических представлений.

Оглавление

- Введение.

- Проблема формирования хронологических представлений.

- Система хронологических представлений школьников.

- Методические приёмы и средства формирования хронологических представлений младших школьников.

- Опытно-экспериментальная работа.

- Констатирующий эксперимент.

- Формирующий эксперимент.

- Итоговый эксперимент.

- Заключение.

- Список литературы.

Заключение

В ходе выполнения работы определила важность и необходимость формирования хронологических представлений младших школьников в изучении дисциплины "Окружающий мир". Хронология - наука о счёте времени, о способах летоисчисления, об определении точных дат исторических событий, о локализации событий в историческом процессе. Задача хронологии - установление временных отношений между изучаемыми фактами, что, в свою очередь, служит опорой для сознательного усвоения школьниками системы исторических знаний для лучшего уяснения последовательности исторических фактов. Хронология выявляет длительность исторических явлений, периодизацию исторических процессов, время создания исторических источников. Эта отрасль науки создаёт ту основу, на которой базируется школьная хронология.

Список литературы

- Ва, Т. А. Методика естествознания в начальной школе: методическое пособие для учителей. / Т. А. Аквилева, З. А. Клепинина. - М.: Владос, 2001.-127с.

- Виноградова, Н. Ф. Окружающий мир: методическое пособие для учителей. 1-4 классы. / Н. Ф. Виноградова. - М.: Вентана-Граф, 2004.-105с.

- Волкова, Л. В. Развивающие игры на уроках природоведения. / Л. В. Волкова // Начальная школа: научно-методический журнал. -2006. - 6. -с.

- Методические пояснения к курсу "Мы и окружающий мир": методическое пособие для учителей. 1-2 классы / Н. Я. Дмитриева и др.; под редакцией Дмитриевой. - Самара: Корпорация "Фёдоров", М.: Издательство "Учебная литература", 2004. -184с.

- Методические пояснения к курсу "Мы и окружающий мир": методическое пособие для учителей. 3 класс / Н. Я. Дмитриева и др.; под редакцией Дмитриевой. - Самара: Корпорация "Фёдоров", М.: Издательство "Учебная литература", 2004. -184с.