Дипломная работа на тему: Теоретические основы воспитания патриотических чувств младших школьников традициях родной культуры

Введение

Актуальность. Проблему патриотического воспитания подрастающего поколения на сегодняшний день следует считать особо значимой. Построить в России гражданское общество, обеспечить динамичное развитие страны можно только в результате усилий ответственных и дееспособных людей, которые любят свою Родину, способны отстаивать её интересы, заботятся о ней. Воспитание гражданина-патриота сегодня является залогом гарантированного будущего именно для всего российского общества.

В то же время современную ситуацию часто оценивают как нестабильную. Это связано с немаловажным преобразованием жизненных стратегий и ценностных ориентаций большей части сегодняшней молодёжи, которая отчуждена от отечественной культуры, общественно-исторического опыта своего народа, у нее отсутствуют чёткие перспективы в воспитании личности. Западная культура оказала влияние на переоценку духовных и нравственных ценностей, которые присущи определённой группе детей, молодым гражданам. Сила отрицательного влияния, которая исходит от Интернета, телевидения, безграничного моря аудио- и видеопродукции, которыми большую часть времени пользуется ребенок, в немало раз превосходит влияние семьи, школы и других общественных институтов. Человеку - взрослому и молодому - стало не просто отличить свои собственные желания и мысли от тех, что были навязаны ему извне. И как результат - возросло пьянство, наркомания, детская преступность, повысилось число отказов от службы в Вооруженных Силах.

Значительный жизнеутверждающий потенциал, предоставляемый научным и методическим обеспечением патриотического воспитания нам доступен благодаря исследованиям этнопедагогики. Работы таких авторов как В.Ф. Афанасьев, Г.С. Виноградова Г.Н. Волков, А.Ш. Гашимов, А.З. Измайлов, Я.И. Ханбиков, А.Ф. Хинтибидзе, В.К. Шаповалов и др. раскрывают многообразие различных культур, богатство воспитательных средств изобразительного и устного фольклора, обрядов, ритуалов, традиций.

При этом необходимо особо отметить важность как можно более быстрого включения компонента народной педагогики в сферу патриотической работы, ее надо вести с детьми уже с первых дней обучения в школе. В работе по патриотическому воспитанию с младшими школьниками важно учитывать психолого-возрастные особенности и возможности. Эмоциональность и впечатлительность ребенка, его открытость и готовность к познанию нового, стремление занять социально значимую позицию, высокий авторитет учителя, ориентация на социальные нормы - благодаря этим и другим особенностям создается благоприятная почва, чтобы вырастить устойчивые патриотические чувства в ходе приобщения к народной культуре. Как отмечено исследователями, именно этому возрасту характерно пробуждение "живого внимания", интереса ребенка к прекрасному и нравственному - к глубинам народной культуры. Все вышеизложенное и подтверждает актуальность темы курсовой работы.

Объект исследования: младшие школьники.

Предмет исследования: воспитание патриотических чувств младших школьников на традициях народной культуры.

Цель курсовой работы: изучить возможность использования традиций народной культуры для воспитания патриотических чувств младших школьников. воспитание патриотический школьник урок

Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:

. Изучить сущность воспитания патриотических чувств.

. Оценить значение урока и внеклассной работы в деле воспитания подрастающего поколения.

. Провести анализ приемов и способов воспитания патриотических чувств младших школьников.

Гипотеза: традиции народной культуры помогают в воспитании патриотических чувств младших школьников.

Теоретическую основу исследования составили работы российских педагогов и психологов по исследуемой проблеме. Методологической основой работы является системный подход, а также логический метод, индукция, анализ литературы. Информационной базой служили монографии, статьи в научных и специальных журналах, публикации в Интернете.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.

Оглавление

- Введение

- Теоретические основы воспитания патриотических чувств младших школьников на традициях народной культуры .1 Сущность воспитания патриотических чувств

- Значение урока и внеклассной работы в деле воспитания подрастающего поколения Выводы по I главе

- Практические аспекты воспитания патриотических чувств младших школьников на традициях народной культуры .1 Включение патриотического воспитания младших школьников на традициях народной культуры в учебный процесс

- Организация учебно-воспитательного процесса воспитания патриотических чувств младших школьников на традициях народной культуры Выводы по II главе

- Заключение

- Литература

Заключение

В ходе проведенного курсового исследования было установлено, что проблема патриотического воспитания младших школьников на традициях народной педагогики актуальна как в теоретическом, так же и в практическом плане. Цели, задачи и содержание патриотического воспитания младших школьников в современных условиях определяются социальными преобразованиями, возрастными особенностями учащихся и уровнем подготовки педагогов к решению данной проблемы. Младший школьный возраст является наиболее сензитивным именно для патриотического воспитания.

В курсовой работе показывается, что понятие "патриотизм" представляет собой, проблематичное структурное образование. Оно начинается с естественной бессознательной привязанности человека к отчему дому, родному краю, семье. Чувство любви к родительскому очагу, к родным и близким людям, сверстникам и ближайшему взрослому окружению всегда глубоко индивидуально, за ним стоит уникальный жизненный опыт. Тем не менее, оно - источник формирования у человека в больше зрелом возрасте патриотических и других социальных взглядов и чувств. Патриотизм тесно связан с народной культурой. Целенаправленное планомерное и систематическое применение традиций народной педагогики в патриотическом воспитании младших школьников на основе взаимодействия семьи и школы в решении данной проблемы, помогает с раннего детства формировать высоконравственную личность, истинного патриота своей Родины.

Анализ философской, психолого-педагогической литературы позволил сформулировать понятия, "патриотизм" и "патриотическое воспитание". Патриотизм в данном курсовойм исследовании рассматривается, как одно из величайших человеческих качеств, предлагающее любовь к Родине, готовность служить её интересам, выполнять конституционные обязанности по защите своей страны, а так же это естественная привязанность к своему народу, родным языку, местам, национальным традициям.

На основе анализа психолого-педагогической литературы по проблемам исследования уточнено содержание понятия "патриотическое воспитание младших школьников на традициях народной педагогики".

Патриотическое воспитание младших школьников, на традициях народной педагогики является сложным, последовательным и системным педагогическим процессом, который нацелен на формирование субъективно-значимого опыта приобщение к ценностям народной культуры, любви ,и уважения к малой Родине, её истории, родному языку, своему народу, его обычаям и идеалам.

Большим педагогическим потенциалом в области патриотического воспитания обладает народная традиция. Она. выступает как коллективная память народа, является элементом народного самосознания, содействует возникновению у людей национально этнического притяжения, усовершенствует характер личности по отношению к малой семье, Родине, родной природе, способствует формированию чувства национальной гордости. Специфика традиций народной педагогики в том, что они помогают воздействовать на детей с раннего возраста, вызывая представления, чувства, убеждения, формируя патриотическое сознание.

Народная традиция выработала свои средства воспитания, они соответствуют законам интеллектуального и физического развития ребёнка и представляют собой целостную педагогическую систему. Специфика традиций народной педагогики в том, что они помогают воздействовать на детей с раннего возраста, вызывая представления, чувства, убеждения, формируя патриотическое сознание. Среди народных традиций выделяют патриотически-центрированные традиции: фольклор (применение фольклорных жанров с патриотической тематикой: песни, сказки, пословицы, загадки и др.); празднично-игровые (приобщение детей к празднично-игровой культуре, которая является именно для ребёнка родной), природосберегающие (привитие бережного отношения к природе родного края), ремесленно-трудовые (воспитание трудолюбия через включение в народные промыслы, характерные именно для данной местности).

В результате прохождения педагогической практики и обобщения полученного опыта в курсовой работе можно сделать вывод о том, что гипотеза, сформулированная во введении курсовой работы подтвердилась.

Список литературы

1. Джуринский, А. Н. История образования и педагогической мысли [Текст] / А. Н. Джуринский. - М.: Гуманит. изд.центр ВЛАДОС, 2008.

. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ в. [Текст] / Под ред. акад. РАО А. И. Пискунова. - М.: ТЦ "Сфера", 2008.

. Краевский, В. В. Методология педагогики: новый этап [Текст] / В. В. Краевский, Е. В. Бережнова. - М.: Академия, 2009.

. Комарова, Т. С. Преемственность в формировании творчества детей в детском саду и начальной школе [Текст] / Т. С. Комарова, О. Ю. Зырянова. - М.: Мозаика-синтез, 2002.

. Комарова, Т. С. Народная культура для педагогов школ [Текст]: методическое пособие для воспитателей и педагогов / Т. С. Комарова. - М.: Мозаика-синтез, 2005. - 120 с.

. Мижериков, В. А. Введение в педагогическую деятельность [Текст] / В. А. Мижериков, Т. А. Юзефавичус. - М.: Роспедагентство, 2009.

. Мудрик, А.В. Социальная педагогика [Текст] / А. В. Мудрик, под ред. В. А. Сластенина. - М.: Академия, 2011.

. Орлов, А. А. Введение в педагогическую деятельность [Текст]: практикум / А. А. Орлов, А. С. Агафонова. - М.: Академия, 2010.

. Педагогика [Текст] / Под ред. П. И. Пидкасистого. - М.: Пед. общество России, 2009.

. Педагогические технологии [Текст] / Под общей ред. В. С. Кукушина. - М.: ИКЦ "МарТ", 2012.

. Питюков, В. Ю. Основы педагогической технологии [Текст] / В. Ю. Питюков. - М.: Изд-во "Гном и Д", 2009.

. Погодина, С. В. Теория и методика развития народного творчества [Текст]: уч. пособие для студ. сред. проф. учебных заведений / С. В. Погодина. - М.: Издательский центр "Академия", 2010. - 352 с.

. Роботова, А. С. Введение в педагогическую деятельность [Текст] / А. С. Роботова, Т. В. Леонтьева, И. Г. Шапошникова и др. - М.: Академия, 2009. - 208 с.

. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии [Текст]: учебное пособие / Г. К. Селевко. - М.: Народное образование, 2011.

. Сластенин, В. А. Педагогика [Текст] / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. - М.: Академия, 2010.