Магистерская диссертация на тему: Профессиональная позиция педагога-воспитателя и ее специфика

Введение

Целью моего реферата является изучение различных позиций педагога и её специфики в личностно-ориентированном образовательном процессе.

Теоретическое представление о воспитании - это в первую очередь качественная характеристика профессионального мышления, позволяющая "видеть" процесс в сиюминутном событии, а воспитательный результат - в реакции ребенка. Влияние теоретических взглядов имеет свое выражение, форму своего выявления. Оно отражено в первую очередь в педагогической позиции воспитателя.

Оглавление

- Введение

- Профессиональная позиция педагога-воспитателя с точки зрения отношения к своей профессии

- Характеристика типичных ролевых позиций педагога-воспитателя

- Зависимость становления педагогической позиции воспитателя от уровня развития педагогических способностей

- Самоанализ профессиональной педагогической позиции личности педагога-воспитателя

- Диагностика профессиональной позиции педагога как воспитателя Заключение

- Литература

Заключение

Воспитание растущего человека как формирование развитой личности составляет одну из главных задач современного общества.

Преодоление отчуждения человека от его подлинной сущности, формирование духовно развитой личности в процессе исторического развития общества не совершается автоматически. Оно требует усилий со стороны людей, и эти усилия направляются как на создание материальных возможностей, объективных социальных условий, так и на реализацию открывающихся на каждом историческом этапе новых возможностей для духовно-нравственного совершенствования человека. В этом двуедином процессе реальная возможность развития человека как личности во многом зависит от профессиональной позиции педагога-воспитателя.

На основании рассмотренных вопросов сформулируем следующие выводы:

Список литературы

1. Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогической профессии. - Минск, 1990. - С. 27

2. Боровиков Л.И. Как подготовить самоанализ профессиональной деятельности//Воспитание школьников. - 2004.- №5

4. Воспитание детей в школе: Новые подходы и новые технологии /Под ред. Н.Е. Щурковой. - М.: Новая школа, 1998. - С. 76-77

5. Кузьмина Н.В. Способности, одарённость, талант учителя. - М., 1985. - С. 22

6. Рогов Е.И. Личность учителя: теория и практика. - Ростов-на-Дону: "Феникс", 1996. - С. 174

7. Степанов П.В., Григорьев Д.В., Кулешова И.В. Диагностика и мониторинг процесса воспитания в школе / Под ред. Н.Л. Селивановой, В.М. Лизинского. М.: 2003, с.74