Магистерская диссертация на тему: Актуальность темы. Одной из главных целей современного образования, обеспечивающей эффективную

Введение

Актуальность темы. Одной из главных целей современного образования, обеспечивающей эффективную интеграцию ребенка в общество, является формирование установки на творческую деятельность. Человек может успешно жить и полноценно действовать в обществе, если он способен самостоятельно выйти за пределы "стандартного набора" знаний, умений и навыков, и научиться принимать самостоятельные решения. Поэтому одной из социально значимых целей современной школы является развитие творческой личности в процессе обучения и воспитания. В школе необходимо учить творчеству, то есть развивать у учащихся способность и потребность искать находить решение возникающих учебных и внеучебных задач, ориентировать на самоопределение и самоактуализацию. И, поскольку творчество - это создание объективно или субъективно нового, для детей важна личная новизна их творческой деятельности на каждом уроке учебного процесса, в том числе и на уроке русского языка. Но, несмотря на то, что есть материалы научных исследований, раскрывающих лингвистические, методические и психологические основы развития речи школьника, большинство учителей испытывают трудности в организации этого процесса, так как современных учеников невыразительна, однообразна или засорена нелитературными словами. Ответы детей на уроках, письменные творческие работы указывают на бедность лексического запаса, заторможенность умений владеть словами, близкими и противоположными по значению, чувствовать и понимать переносные значения слов. В таких условиях применение учебно-методических комплексов, направленных на развитие познавательных и творческих способностей, жизненно необходимо в сегодняшней школе.

Проблема исследования - возможности развития творческих способностей на уроках русского языка в начальной школе.

Цель исследования - определить и проверить на практике педагогические условия, способствующие развитию творческих способностей младшего школьника на уроке русского языка в начальной школе.

Для достижения указанной цели были поставлены следующие задачи:

изучить и проанализировать научно-методическую литературу и практический опыт по проблеме развития творческих способностей ученика;

обеспечить (осуществить и проанализировать) диагностику развития творческих способностей младших школьников в процессе обучения русскому языку;

разработать методические рекомендации для развития творческих способностей на уроках русского языка в начальной школе.

Объект исследования - процесс обучения русскому языку младших школьников.

Предмет исследования - развитие творческих способностей младших школьников на уроках русского языка.

Гипотеза: развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста на уроках русского языка будет более эффективным, если:

) созданы условия, способствующие развитию творческих способностей в учебной и во внеурочной деятельности ученика;

) развивающая работа с детьми строится на диагностической основе.

Методы исследования: теоретический анализ учебно-методической литературы, изданий периодической печати, изучение накопленного в истории педагогического опыта, а так же диагностические методы.

Оглавление

- Введение

- Психолого-педагогические основы развития творческих способностей младших школьников

- Понятие творчества

- Развитие творческих способностей младших школьников

- Методические основы развития творческих способностей на уроках русского языка

- Анализ программы учебников с точки зрения исследуемой проблемы

- Обзор методической литературы

- Опытная экспериментальная работа Заключение

- Список использованной литературы

- образовательный творческий русский язык

Заключение

Начальная школа - важнейший этап в процессе общего образования школьника. Младший школьный возраст всегда интересовал исследователей проблем педагогики и психологии. Единство развития и обучения является основополагающим принципом современного школьного образования, а изучение русского языка - процессом и результатом познавательной деятельности, направленной на усвоение основ теории языка в целях коммуникации, на речевое, умственное и эстетическое развитие, на овладение культурой народа как носителя языка.

Творческие способности ребенка представляют собой индивидуально-психологические и двигательные особенности индивида, которые имеют отношение к успешности выполнения какой-либо деятельности, но не сводятся к знаниям, умениям и навыкам, которые уже выработаны у ученика. Креативность охватывает ряд мыслительных и личностных качеств, определяющую способность к творчеству.

Список литературы

1. Бакулина Г. А. Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка (1 класс): методич. пособ. - М.: Владос, 2008. - 144 с.

. Бакулина Г. А. Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка (2 класс): методич. пособ. - М.: Владос, 2009. - 144 с.

. Бунеев Р. Н. Русский язык (3 класс): методич. рекоменд. - М.: Баласс, 2009. - 188 с.

. Волошина О. И. Русский язык. Тесты: начальная школа (1 - 3 классы). - М.: Дрофа, 2008. - 128 с.

. Голованова Н. Ф. Общая педагогика: учеб. - М.: Речь, 2008. - 317 с.

. Горецкий В. Г. и др. Методика преподавания русского языка в начальных классах. - М.: Высшее образование, 2008. - 464 с.

. Дик Н. Ф. Школа полного дня: новое содержание обучения и воспитания в 1 - 2 классах. - М.: Феникс, 2008. - 317 с.

. Иванова О. Л., Васильева И. Н. Как понять детский рисунок и развить творческие способности ребенка. - М.: Речь, 2009. - 92 с.

. Ильин Е. П. Психология творчества, креативности, одаренности: моногр. - СПб., Питер, 2008. - 800 с.

. Канакина В. П. Русский язык: программа и планирование учебного курса (1 - 4 классы). - М.: Просвещение, 2010. - 111 с.

. Канакина В. П., Щеглова Г. С. Русский язык (1 - 4 класс): сборник диктантов и самостоятельных работ. - М.: Просвещение, 2010. - 159 с.

. Кислов А. В. Диагностика творческих способностей ребенка: практич. пособ. - М.: Речь, 2011. - 64 с.

. Куркин Е. Б. Почемучка. Словарик: обучающая энциклопедия для младшего школьного возраста. - М.: АСТ, 2009. - 272 с.

. Литневская Е. И., Багрянцева В. А. Методика преподавания русского языка в средней школе. - М.: Академия, 2009. - 572 с.

. Львов М. Р. и др. Методика преподавания русского языка в начальных классах. - М.: Академия, 2009. - 462 с.

. Майерс Д. Социальная психология: учеб. пособ. - СПб., Питер, 2010. - 794 с.

. Методические рекомендации по работе с набором ЦОР к учебнику "Русский язык", 2 класс, Бунеев Р. Н. и др. образовательная система "ШКОЛА 2100". - М.: Баласс, 2004 г.

. Нефедова Е. А., Узорова О. В. Большой сборник диктантов по русскому языку (1 - 4 классы). - М.: АСТ, 2008. - 188 с.

. Нефедова Е. А., Узорова О. В. Справочное пособие по русскому языку: 4-й класс (1 - 4); 3-й класс (1 - 3). - М.: АСТ, 2009. - 272 с.

. Овчинникова И. Г. Опорные схемы по русскому языку в начальной школе // Начальная школа: плюс-минус. - 2002. - № 6. - С. 48-49.

. Обухова Л. Ф. Возрастная психология: учеб. - М.: Высшее образование, 2010. - 460 с.

. Пономарев Я. А. Психология творчества: учеб. пособ. - М.: Просвещение, 2010. - 224 с.

. Психология развития: энциклопедический словарь / Под ред. А. В. Петровского. - М.: Речь, 2008. - 176 с.

. Рамзаева Т. Г. Русский язык в начальной школе: справочник к учебникам Т. Г. Рамзаевой "Русский язык" для 1 - 4 классов. - М.: Дрофа, 2010. - 155 с.

. Рамзаева Т. Г. Русский язык (1 - 4 классы): программа для общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2011. - 47 с.

. Семаго М. М., Семаго Н. Я. Теория и практика оценки психического развития ребенка: дошкольный и младший школьный возраст. - М.: Речь, 2011. - 384 с.

. Семенюк Л. М. Хрестоматия по возрастной психологии: учебное пособие для студентов. - М.: ИПП, 2010. - 304 с.

. Словарь-справочник по возрастной и педагогической психологии / Под ред. М. В. Гамезо. - М.: Высшее образование, 2008. - 128 с.

. Смирнов В. И. Общая педагогика: учеб. - М.: Логос, 2008. - 304 с.

. Шаповаленко И. В. Возрастная психология (психология развития и возрастная психология): учеб. пособ. - М.: Гардарики, 2008. - 349 с.

. Щербатых Ю. В. Общая психология: учеб. - СПб., Питер, 2009. - 272 с.

. Электронный ресурс: http://nsc.1september.ru/index.php