Магистерская диссертация на тему: Обучение и учная деятельность И.Ф. Гербарта. Философские и психологические основы педагогики

Введение

Эпоха Нового времени знаменуется завершением формирования классической педагогики. В поле ее зрения оказались неисчерпаемые возможности и индивидуальность человека. Произошло становление национальных школьных систем. Наметился поворот к психологическому обоснованию учебно-воспитательного процесса. Зарождались новые теории социального воспитания. Вершинами педагогической мысли того времени, считали идеи немецкой классической философии, в том числе творчество И.Ф. Гербарта, которое представляет большую ценность для изучения и по сей день. Нужно отметить, что его труды дают представление о развитии классической европейской педагогики 19 века. Концепции Гербарта отражены во многих работах его учеников и последователей - делает его труды бесценными, и дает понять, что его труды долгое время влияли на развитие педагогической мысли.

1. Обучение и научная деятельность

Иоганн Фридрих Гербарт (1776-1841) родился в Германии, которая была в это время отсталым, раздробленным государством, оплотом реакции против буржуазных революций.

Гербарт получил образование сначала в латинской классической школе, а затем в Иенском университете. Он ознакомился с учениями представителей немецкой классической философии Канта, Фихте, но большое влияние оказало на него учение античного философа Парменида о том, что все в мире едино и неизменно.

Окончив университет, Гербарт стал воспитателем детей в семье швейцарского аристократа. В 1800 году он посетил Бургдорфский институт Песталоцци. Однако демократическая направленность взглядов великого педагога не была им усвоена.

С 1802 года Гербарт работал в Гёттингенском и Кенигсбергском университетах в должности профессора. В них он развернул широкую педагогическую деятельность: читал лекции по психологии и педагогике, руководил семинарией для подготовки учителей.

При семинарии он создал опытную школу, в которой сам преподавал ученикам математику.

Педагогические идеи Гербарта получили развитие в его книгах: "Общая педагогика, выведенная из целей воспитания" (1806), "Учебник психологии" (1816), "Письма о приложении психологии к педагогике" (1831), "Очерк лекций по педагогике" (1835).

Оглавление

- Введение

- Обучение и научная деятельность И.Ф. Гербарта

- Философские и психологические основы педагогики Гербарта

- Сущность воспитания, его цели и задачи

- Обучение

- Ступени и ход обучения

- Нравственное воспитание

- Заключение

- Список литературы

Список литературы

1. "История педагогики и образования" под ред. Пискунова А.И.; Москва,2001 г.

2. "Большая советская энциклопедия" под ред. Прохорова А.М.; Москва,1982г.

3. "Педагогическая энциклопедия" под ред. Конрова И.И., Москва,1964 г.

4. "История педагогики" под ред. Джуринского А.Н., Москва, 2000 г.

5. "История педагогики и образования" под ред. Торосяна, Москва, 2006 г.