Дипломная работа на тему: Использование игры и метода проектов для повышения эффективности урока иностранного языка

Введение

Ярко выраженная потребность современного общества в качественном языковом образовании находит поддержку на государственном уровне. Одной из содержательных линий языкового компонента обучения в школе является речевая линия, которая обеспечивает развитие и совершенствование умений и навыков во всех видах речевой деятельности учащегося. Тот факт, что в 12-летней школе иностранный язык предлагается изучать со 2-го класса является признанием объективно существующего социального интереса к изучению иностранных языков и подтверждением важности данного предмета для реализации перспективных задач развития личности таких, например, как рост среднего уровня образованности, повышение требований к общей культуре, формирование готовности к межнациональному и межкультурному сотрудничеству. Это свидетельствует об актуальности, как изучения иностранных языков, так и обучения иностранным языкам. Задача учителя сделать наиболее эффективными уроки иностранного языка. Тема нашей дипломной работы так и

Оглавление

- Введение.

- Языковое образование как ценность государственная, общественная и личностная на современном этапе общественного развития.

- Использование игры как один из методов повышения эффективности урока иностранного языка.

- Использование метода проектов для повышения эффективности урока иностранного языка.

- Заключение.

- Библиография.

Заключение

Иностранный язык служит средством повышения образованности говорящего на нем, способствует всестороннему развитию его мыслительной деятельности на уровне сопоставления и сравнения, совершенствует навыки анализа и синтеза употребляемого материала. Вот уже три столетия владеющий любым иностранным языком считается человеком высокой культуры и эрудиции. В XXI веке иностранный язык становится необходимым атрибутом высококлассного специалиста. В связи с этим неизбежно встает вопрос об эффективности обучения иностранному языку.

Общеизвестно, что основы фонетических, лексических и грамматических знаний по любому иностранному языку закладываются в средней школе. Никто не станет оспаривать тот факт, что первые впечатления - самые сильные. Каков будет опыт первого "погружения" в иноязычную среду, таковы же будут и его результаты.

Список литературы

- Психология обучения иностранным языкам в школе. 1991, с.

- Ев. Мыслительные процессы в усвоении иностранного языка. Иностранные языки в школе.

- Ев. Память в усвоении иностранного языка. Иностранные языки в школе.

- Ев. Психология восприятия и восприятие речи. Иностранные языки в школе.

- Ев Эмоционально-волевые процессы в овладении иностранным языком. Иностранные языки в школе.

- А. Подготовительный этап для организации проектной деятельности учащихся на среднем этапе общеобразовательной школы. М.

- Новые педагогические информационные технологии в системе образования. М., 2000, с.

- Интернет - проект как дополнительный источник мотивации учащихся. Иностранные языки в школе.

- В. Что такое педагогическая технология. Воспитание школьников. М.

- Ва. Проектное обучение - что это Методист, 1, 2004, с.

- Интернет на уроках иностранного языка. Иностранные языки в школе.

- О. Современные образовательные технологии. М.

- Применение компьютерных технологий на уроках английского языка - АЯШ