Магистерская диссертация на тему: Требования к уроку по дисциплинам общепрофессионального и профессионального цикла

Введение

Без совершенствования образования не возможно обновление общественной жизни, поэтому исключительно значимой и актуальной общественной проблемой является разработка программы и стратегия улучшения системы образования с учетом потребностей общества (в квалифицированных рабочих) и накопленного опыта.

Задачи подготовки квалифицированных рабочих в училищах решаются, прежде всего, в процессе обучения. Под процессом обучения в педагогике понимается совокупность последовательных и взаимосвязанных действий преподавателя (мастера) и руководимых им обучающихся, направленных на сознательное и прочное усвоение ими системы знаний, умений и навыков, формирование умений применять их в жизни, развитие мышления, наблюдательности и других познавательных способностей, овладение элементами культуры умственного и физического труда.

Длительное время учебно-воспитательный процесс был направлен в учебных заведениях на стандартизацию, как личности обучающегося, так и преподавателя. Сами учебные заведения превратились как бы "в маленькую модель государства". К сожалению, до сих пор в профессиональных училищах сохранился такой подход к учебно-воспитательному процессу. Необходимость разнообразия форм диктуется также и разнообразим тех задач, которые призваны решать НПО и СПО в условиях современного социально-экономического развития общества. Широкое внедрение прогрессивных форм организации труда в промышленном производстве оказывает влияние на формы организации учебной деятельности обучающихся, подготовку их к работе не только в процессе производственного обучения, но и теоретического. На практике наблюдается противоречие между требованиями к подготовке обучающихся и реально сложившиеся практикой обучения, особенно в процессе теоретического обучения. Правильная организация коллективной деятельности обучающихся в процессе обучения в значительной степени способствует их подготовки к совместной работе на производстве. В связи этим проблема совершенствования учебного процесса обучающихся в НПО и СПО приобретает актуальность.

Урок в определенной степени является средоточием всего учебно-воспитательного процесса. По меткому выражению М.Н. Скаткина, в уроке концентрируется если не вся, то значительная часть педагогики. На уроке, как нигде, раскрываются возможности педагога, степень его подготовленности, мастерство, эрудиция. В такой же мере здесь видны его просчеты, ошибки, неудачи[5].

Среди многочисленных вопросов совершенствования процесса обучения и воспитания квалифицированных рабочих один из важнейших - совершенствование урока и современные требования к нему.

Объект исследования: урок в НПО и СПО по дисциплинам общепрофессионального и профессионального циклов.

Предмет исследования: отдельные требования к уроку по дисциплинам общепрофессионального и профессионального циклов.

Цель: Выявить современные требования к уроку по дисциплинам общепрофессионального и профессионального цикла.

Гипотеза: Если на уроках общепрофессионального и профессионального циклов используется проблемно-ориентированнный подход к обучению и современные технические средства обучения, то повышается результативность обучения, сформируются более глубокие предметные знания.

Задачи исследования:

на основе теоритического анализа урока по дисциплинам общепрофессионального и профессионального циклов, выявить целесообразность применения проблемного обучения;

выявить и охарактеризовать совеременные требования к уроку по дисциплинам общепрофессионального и профессионального циклов.

База исследования: так как рамки курсового проектирования не позволяют провести полноценное исследование, ограничимся анализом существующих исследований по данной теме.

Структура работы: курсовой проект состоит из введения, трёх разделов, заключения, библиографического списка, плана урока, презентации.

Оглавление

- Введение

- Урок - основная организационная форма изучения дисциплин общепрофессиональных и профессиональных циклов

- Современные требования к уроку по дисциплинам общепрофессионального и профессионального циклов

- Применение проблемного обучения

- Функции проблемного обучения

- Наиболее актуальные приёмы применения проблемного обучения

- Проблемно-ориентированный подход к обучению

- Контекст проблемно-ориентированного подхода

- Преимущества проблемно-ориентированного обучения Заключение

- Библиографический список

Заключение

Данный курсовой проект преследовал одну цель - исследовать особенности урока по дисциплинам общепрофессионального и профессионально циклов и выявить современные требования к нему.

Исследование было осуществлено в связи с актуальностью данного вопроса в настоящее время, ведь урок по дисциплинам общепрофессиолнальных и профессиональных циклов - это явление, постоянно изменяющееся в соответствии с изменениями и нововведениями в дидактике и педагогике.

В ходе исследования было установлено, что современные требования к уроку по дисциплинам общепрофессионального и профессионального циклов изучались и изучаются многими учёными. Исследователи рассматривают эту проблему на разных уровнях, изучают разные её аспекты. Разработка этого вопроса непосредственно связана с использованием проблемных ситуаций и проблемно-ориентированного подхода к обучению.

Список литературы

- Кабанов Г.П. Методика профессионального обучения Текст / Г.П. Кабанов.-Красноярск, 2006.-350 с.

- Кудрявцев В.Т. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспективы. Текст / цев.- М.: Знание, 1991.- 80 с.

- Махмутов М.И. Современный урок и пути его организации. Текст /ов.- М.: Педагогика, 1985.- 184 с.

- Скакун В.А. Методика преподавания специальных и общетехнических предметов (в схемах и таблицах) Текст /.- Учебное пособие для начального профессионального образования. М.: Издательский центр "Академия", 2007. - 128 с.

- Скакун В.А. Организация и методика профессионального обучения. Текст /.- Учебное пособие. - М.: Форум-инфа-М., 2007. -178с.

- Скакун В.А. Проведение и анализ уроков по специаным и общетехническим предметам (Библиотечка руководителя профтехучилища). Текст /.- М.: Высш. шк., 1984. - 80с.

- Инженерное образование России. Текст / Журнал.2004.2. - 88-93с.

- Современные требования к уроку. Текст / Методические рекомендации. - М.: "Новая школа"., 2001.-36с.