Дипломная работа на тему: Аффективные свойства личности Интернет-аддиктов в старшем подростковом возрасте

Введение

Актуальность исследования: Проблема Интернет-аддикции является одной из самых важных проблем в психологии. Данную тематику изучало много авторов, а именно: доктор Кимберли Янг, Жичкина А.Е., Шевченко И.А., Орзак М., Лоскутова В.А., Нестеров В., Войскунский А.Е., Бурова В.А. и др. Каждый автор преподнес в данную тему свои теоретические и практические наблюдения.

Кимберли Янг описывает симптомы, возможные причины Интернет-аддикции. Также создает тестовый материал на Интернет-аддикцию. Кимберли Янг также утверждала, что Интернет-аддикция может сочетаться с психопатологией.

Доктор Орзак М. изучает как психологические, так и физические симптомы Интернет - зависимости. Данная классификация представлена в работе.

Доктор Айвен Голдберг вводит понятие Интернет-аддикция в 1996 году. Также данный автор выделяют свою классификацию симптомов Интернет-аддикции.

В работах Буровой В.А. можно ознакомиться с широким спектром причин Интернет - зависимости.

Данную тему изучает много авторов, так как тема является новой и очень значимой. Интернет является универсальным средством коммуникации, который в свою очередь включает в себя различные возможности:

пересылка текстовых файлов и самого текста;

пересылка звуковых, графических, мультимедийных файлов.

Это можно сделать в различных формах, а именно: через электронную почту, различные форумы, гостевые книги, сайты, mail agent, ICQ и т.п.

Формирование компьютерной зависимости часто связано с особенностями воспитания и отношения в семье.

Страдающие компьютерной зависимостью часто испытывают чувство одиночества, недостаток внимания и взаимопонимания со стороны окружающих, близких людей. Также проявляется депрессивный компонент.

Новизна исследования: Новизной исследования является то, что в данной работе изучаются аффективные свойства личности, такие как депрессивность, тревожность, агрессивность, в старшем подростковом возрасте у Интернет-аддиктов. Тема Интернет является одной из новых тем в психологии. Многие факторы еще не были изучены учеными и авторами в этой области.

Практическая значимость: Практическая значимость дипломной работы состоит в том, что данная тема аффективные свойства личности у Интернет-аддиктов может применяться специалистами в психокоррекционной работе.

Теоретико-методологическая основа работы: Тему Интернет-аддикция изучало много авторов, а именно: доктор Кимберли Янг, Жичкина А.Е., Шевченко И.А., Орзак М., Лоскутова В.А., Нестеров В., Войскунский А.Е., Бурова В.А. и др. Именно эти авторы использовались в данной работе. Для изучения аффективных свойств использовались следующие авторы: Прихожан А.М., Изард К., Ковпак Д.В., Семенюк Л.М. Изучение подросткового возраста - Славкина М.А., Кле М., Абрамова Г.С. И др.

Цель исследования: Охарактеризовать особенности аффективной сферы в старшем подростковом возрасте у Интернет-аддиктов.

Задачи исследования:

1. Выявить и описать аффективные свойства личности в старшем подростковом возрасте у Интернет-аддиктов;

. Выявить различия в исследуемых группах в уровне представления таких параметров, как тревожность, агрессивность, депрессивность;

. Выявить различия в исследуемых группах в уровне представления механизмов психологических защит;

интернет аддикт подростковый возраст

4. Описать структуру корреляционных взаимосвязей в исследуемых группах.

Объект исследования: Подростки 16 - 18 лет.

Предмет исследования: Аффективные свойства личности у Интернет-аддиктов.

Гипотеза исследования: У подростков с Интернет-аддикцией преобладают такие аффективные свойства личности, как тревожность, агрессивность и депрессивность.

Методы исследования:

1. Сравнительный метод;

. Психодиагностические методы (тестирование);

. Методы математико-статистической обработки данных;

. Методы структурной интерпретации

. Методы корреляционного анализа.

База исследования: Исследование проводилось в четырех группах творческих секций "Компьютер от А до Я" (пользователь ПК), "Основы программирования" во Дворце Детского и Юношеского Творчества (ДДЮТ) Фрунзенского района города Санкт - Петербург.

Оглавление

- Введение

- Теоретическое исследование аффективных свойств личности интернет-аддиктов в старшем подростковом возрасте 1.1 Психологическая характеристика подросткового возраста

- Аффективные свойства личности подростка

- Понятие тревожности в психологии

- Маскировки и механизмы психологических защит

- Виды тревожности

- Причины тревожности

- Понятие агрессивности в психологии

- Типология агрессивного поведения у подростков

- Понятие депрессивности в психологии

- Типичные признаки депрессивности

- Психоаналитическая теория депрессии

- Причины депрессивности

- Понятие Интернет-аддикции и ее влияние на психику

- Краткая характеристика понятия общения

- Виртуальное общение

- Психологические аспекты виртуального общения

- Понятие Интернет-аддикции

- Симптомы Интернет-аддикции

- Причины Интернет - зависимости Глава 2. Организация и методы исследования

- Организация исследования

- Описание выборки исследования

- Методы и методики исследования

- Методы математико-статистической обработки данных Глава 3. Анализ результатов исследования и их обсуждение

- Анализ изучения реактивной и личностной тревожности

- Анализ изучения механизмов психологических защит

- Анализ изучения депрессивного состояния

- Анализ корреляционных связей

- Анализ корреляционных связей в группе подростков с Интернет-аддикцией

- Анализ корреляционных связей в группе подростков без Интернет - аддикции Заключение

- Список литературы

- Приложения

Заключение

1. Под аффективными свойствами личности в старшем подростковом возрасте у Интернет-аддиктов в данной работе подразумеваются такие свойства, как: тревожность, агрессивность, депрессивность.

Тревожность может определяться, как психическое состояние внутреннего беспокойства, неуравновешенности. Тревожность - это отрицательное эмоциональное переживание, которое обусловлено какой-то опасностью, имеющий диффузный характер и не связанное с конкретным событием.

В тревожность входят такие компоненты, как: раздражительность, агрессивность, враждебность. Тревожность имеет маскировки. Также существуют защитные механизмы от тревожности.

Агрессивность - устойчивая черта личности. Уровни агрессивности определяются как научением в процессе социализации, так и ориентацией и культурно-социальной нормы, важнейшие из коих нормы социальной ответственности и нормы возмездия за акты агрессии.

Список литературы

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов.4-е изд., стереотип. - М.: Академия, 1999.672 с.

. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: 2 т. - СпбГУ, 2007.

. Андреева Г.М. Социальная психология: учебное пособие для студентов. М.: Аспект Пресс, 1999.375 с.

. Бандура А. Теория социального научения. СПб.: Евразия, 2000.292 с.

. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. М.: ЭКСМО, 2010.576 с.

. Бодалев А.А. Психология общения: избранные психологические труды.2-е изд. М.: НПО Модэк, 2002.256 с.

. Божович Л.И. Проблема формирования личности / Под ред.Д.И. Фельдштейна.2-ое изд. М.: НПО Модэк, 1997.352 с.

. Бурова В.А. Социально - психологические аспекты Интернет-аддикции. URL: http://user. lvs.ru/vita/doclad. htm

9. Войскунский А.Е. Психологические исследования феномена Интернет-аддикции. URL: http://www.psychology.ru/internet/ecology/04. stm

. Головин С.Ю. Словарь психолога - практика.2-ое изд. Перераб. и доп. Мн.: Харвест, 2005.976 с.

. Жичкина А.Е. Социально - психологические аспекты общения в Интернете. URL: Septemberfox. ucoz.ru/biblio/zgichkina.html

. Жичкина А.Е. Взаимосвязь идентичности и поведения в Интернете пользователей юношеского возраста: Автореф. МГУ, 2000.

. Жичкина А.Е. Особенности социальной перцепции в Интернете // Мир психологии, 2000.

. Захаров А.И. Происхождение детских неврозов // Электрон. библ. 2003. URL: http://www.readol.ru

. Изард К. Психология эмоций. СПб.: 2007.320 с., 228 с.

. Каменская В.Г. Психология общения. Структура системы эго-защитных процессов в онтогенезе поведения. СПб.: Лекции.

. Карелин А. Большая энциклопедия психологических тестов. М.: ЭКСМО, 2008.416 с.

. Кимберли С. Янг. Диагноз - Интернет - зависимость // Мир Internet, 41, 2000.

. Кле М. Психология подростка: психосексуальное развитие. М.: 2004.

. Клейберг Ю.А. Практикум по девиантологии. СПб.: Речь, 2007.144 с.

. Ковпак Д.В., Третьяк Л.Л. Депрессия. Диагностика и методы лечения. Техники релаксации. СПб.: Наука и Техника, 2009.320 с.

. Кондрашенко В.Т. Девиантное поведение у подростков: социально - психологические и психиатрические аспекты. М.: Наука, 2004.254 с.

. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. М.: Академический проект, 1999.

. Лапланш Ж., Понталис Ж. - Б. Словарь по психоанализу. URL: http://psylib. myword.ru/index. php? automodule=downloads&showfile=1024 <http://psylib.myword.ru/index.php?automodule=downloads&showfile=1024>

25. Лоскутова В.А. Интернет - зависимость как форма нехимических аддиктивных расстройств: Дис. канд. мед. наук. Новосибирск, 2004.

. Мерлин В.С. Очерк теории темперамента. Собрание сочинений. Т.3, 2007.276 с.

. Микляева А.В., Румянцева П.В. Школьная тревожность: диагностика, коррекция, развитие. СПб.: Речь, 2006.256 с.

. Нестеров В. Социальная насыщенность межличностных коммуникаций в Интернете. URL: http://flogiston. df.ru/projectsarticles/nesterov. shtml

. Нестеров В. Карнавальная составляющая как один из факторов коммуникативного феномена готовности. URL: http://flogiston. df.ru/projectsarticles/nesterov. shtml <http://flogiston.df.ru/projectsarticles/nesterov.shtml>

. Орзак М.computer Addiction Services, 1996-2003.

31. Петровский А.В. Введение в психологию. М.: Академия, 1996.496 с.

. Поливанова К.Н. Психологическое содержание подросткового возраста // вопросы психологии, 1999.

. Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков.М., 2000.

. Психологический словарь. URL: dic. academic.ru/dic. nsf/psihologic/1706

. Самыгин П.С. Девиантное поведение молодежи. Ростов н/Д: Феникс, 2006.142 с.

. Сапогова Е.Е. Психология развития человека. М.: Аспект Пресс, 2005.460 с.

. Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. М.: Флинта, МПСИ, 2003.96 с.

. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб.: Речь, 2007.350 с.

. Славкина М.А. Возрастная психология: 100 ответов - 100 вопросов. М.: Владос. Пресс, 2008.160 с.

. Суворова В.В. Психофизиология стресса. М.: Педагогика, 2005.

. Сулер Дж. Люди превращаются в электроников. Основные психологические характеристики виртуального пространства. URL: http://flogiston. df.ru/projects/translate/electronic. shtml

. Терминологический словарь. URL: www.finam.ru/dictionary/wordf0151B/default. asp? n=14 <http://www.finam.ru/dictionary/wordf0151B/default.asp?n=14>

43. Фельдштейн Д.И. Трудный подросток.2-ое изд. М.: МПСИ, 2008.

. Фрейд З. Психоанализ и детские неврозы. СПб., 1997.

. Фрейд З. Толкование сновидений/пер. с нем. СПб.: Азбука - классика, 2007.512 с.

. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности.М., 2006.640 с.

. Шевченко И.А. Некоторые психологические особенности общения посредством Internet. URL: http://www.flogiston.ru/projects/articles/shevchenko. shtml

. Эриксон Э. Детство и общество. М., 2000.142 с.