Дипломная работа на тему: Психологические особенности молодых людей, страдающих зависимостью от ркотиков

Введение

"Наркомания это болезнь, но без одной стадии - полного выздоровления"

Проблема наркомании в середине прошлого века вышла за рамки региональных и внутригосударственных явлений и по своему резко негативному воздействию на развитие человеческой цивилизации стала представлять собой глобальную угрозу, огромное социальное зло общемирового уровня.

Злоупотребление наркотиками, известное с древнейших времен, сейчас распространилось в размерах, тревожащих всю мировую общественность. Во многих странах наркомании признаны социальным бедствием. Доходы подпольных корпораций по торговле наркотиками превышают известные доходы от торговли нефтью и приближаются к мировым доходам от торговли оружием. Особенно гибельно злоупотребление в молодежной среде - поражается и настоящее и будущее общества. По экспертным оценкам число лиц, допускающих немедицинское употребление наркотиков, в мире превышает 180 млн. человек. Наркомания, по мнению Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), является угрозой здоровью населения, экономике стран, правопорядку и безопасности государства в мировом масштабе [3, с. 27].

Этот социальный феномен грозит нашей государственной психологической безопасности. В последние годы в Республике Беларусь распространение наркомании имеет тенденцию к росту, растет объем незаконного оборота наркотиков и число преступлений, связанных с ним, все большее число людей приобретают "опыт" потребления наркотических средств и психотропных веществ, возрастает число наркопотребителей-женщин.

Под наблюдением наркологической службы в Республике Беларусь на 1 января 2012 года наблюдается 9230 больных наркоманией и 4609 лиц, эпизодически употребляющих наркотические средства [11, с. 62].

Данные статистики неумолимо свидетельствуют о теснейшей связи наркопотреления с ростом числа заболеваний СПИДом, вирусными гепатитами, туберкулез и другими серьезнейшими заболеваниями.

Результаты проведенных в Беларуси научных исследований показывают, что реальные масштабы злоупотребления наркотическими средствами в несколько раз превышают данные официальной статистики. Известно, что на одного зарегистрированного наркомана приходится 5-7 незарегистрированных [3, с. 31].

Каждое государство предпринимает меры по предупреждению наркопотреления среди населения, исключением не является и Беларусь: в стране действует слаженная система противодействия данному явлению, включающая органы внутренних дел, здравоохранения, образования и др. [11, с. 65].

Одной из причин распространения данного социального феномена является отсутствие чёткой научно-психологической концепции наркозависимой личности, и как следствие, недостаточность знаний о психологии наркозависимости. Очевидно, что эта теоретическая проблема является общепсихологической, но, несмотря на это на фоне немногочисленных эмпирических исследований практически не делаются попытки теоретических обобщений. А если и делаются, то результаты этих работ интерпретируются в рамках традиционных классических подходов.

В целом, анализ исследований отечественных и зарубежных авторов, выявил отсутствие теоретической концепции психической зависимости и наркозависимости, их неоднозначность и противоречивость. Большинство этих работ сосредоточено на поисках причин наркотизации (Винницкая А.Г., Гульдман В.В., Козловский А.В., Курек Н.С. Максимова Н.Ю., Алемаскин М.А.), факторов личностной предрасположенности к наркомании (Битенский В.С., Валентик Ю.В., Ганнушкин П.Б., Личко А.Е., Генайло С.П., Пятницкая И.Н., Петровский М.А.), а также психологических последствий употребления наркотиков для индивида (Березин С.В., Болотовский И.С., Гринченко Н.А., Букановская Т.И., Личко А.Е., Пятницкая И.Н.).

Цель курсовой работы - изучение уровня субъективного контроля и кризиса идентичности у молодых людей, страдающих зависимостью от наркотиков.

Для достижения заданной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Изучить проблему зависимости от наркотиков в молодежной среде;

2. Описать психологические особенности молодых людей, употребляющих наркотики;

. Рассмотреть локус контроля и кризис идентичности как важнейшие характеристики личности молодого человека;

. Проанализировать особенности психокоррекции молодых людей, страдающих зависимостью от наркотиков;

. Провести исследование уровня субъективного контроля и особенностей кризиса идентичности молодых людей, страдающих зависимостью от наркотиков;

. Изучить взаимосвязь уровня субъективного контроля с кризисом идентичности у молодых людей, страдающих зависимостью от наркотиков.;

. Обобщить полученные результаты исследования и разработать практические рекомендации.

Объектом исследования являются социально-психологические особенности личности.

Предметом исследования является уровень субъективного контроля и кризис идентичности у молодых людей, страдающих зависимостью от наркотиков.

Гипотеза исследования: воздействие психоактивных веществ изменяет степень ответственности человека за свои поступки и свою жизнь, нарушает отношение человека к самому себе и своему окружению, что способствует появлению и дальнейшему развитию психической зависимости, происходит деформация структуры личности молодых людей.

Методы исследования:

. Теоретический анализ специальной литературы по проблеме исследования.

. Метод тестов.

3. Количественный и качественный анализ.

. Методы математической статистики.

Актуальность темы обусловлена широкомасштабным использованием наркотических веществ среди молодёжи.

Практическое значение - изучение данной проблемы позволит понять особенности личности молодых людей, страдающих зависимостью от наркотиков, что поможет в разработке методов оказания им психокорреционной помощи, а также позволит определить предмет для исследования в дальнейшей работе.

Курсовая работа состоит из введения, 2-х глав, разделённых на параграфы, заключения и списка использованных источников. Список источников включает в себя 33 наименования. Полный объём работы составляет 49 страниц.

Оглавление

- Введение

- Психологические особенности молодых людей, страдающих зависимостью от наркотиков 1.1 Проблема наркомании в молодежной среде

- Психологические особенности молодых людей, употребляющих наркотики

- Локус контроль как особая характеристика личности молодого человека

- Проявление кризиса идентичности у молодых людей, страдающих зависимостью от наркотиков

- Особенности психокоррекции молодых людей, страдающих зависимостью от наркотиков ГЛАВА 2 ИССЛЕДОВАНИЕ уровня субъективного контроля и кризиса идентичности у МОЛОДЫХ ЛЮДЕЙ, СТРАДАЮЩИХ ЗАВИСИМОСТЬЮ ОТ НАРКОТИКОВ

- Обоснование выбора методик исследования

- Анализ и интерпретация результатов исследования

- Рекомендации родителям и другим близким людям молодых людей, страдающих зависимостью от наркотиков ЗАКЛЮЧЕНИЕ

- Список использованных источников

- Приложения

Заключение

Цель данной работы состояла в изучение уровня субъективного контроля и кризиса идентичности у молодых людей, страдающих зависимостью от наркотиков. Она была достигнута посредством реализации поставленных задач.

В теоретической части работы нами были сделаны следующие выводы:

1. В Республике Беларусь наблюдается устойчивая тенденция к увеличению распространения потребления наркотических веществ в молодежной среде. Доля молодежи из общего числа наркоманов достигла 9%. Для наркоманий в подростково-юношеском возрасте характерны: нечёткость симптоматики наркозависимости, признаки, определяемые ситуацией, а не состоянием болезни, размытость границ синдромов и этапов болезни, не позволяющая выделить стадии наркозависимости. Поэтому течение наркоманий у подростков нуждается в специальном изучении.

Список литературы

1. Битенский, В.С. Наркомании у подростков / В.С. Битенский. - Москва: Изд. "Феникс", 1989. - 216 с.

2. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. - Москва: Владос, 1998. - 156 с.

. Виницкая, А.Г. Особенности потребления наркотиков молодежью городов Беларуси / А.Г. Виницкая и др. // Здаровы лад жыцця. - Минск, 2004. - №4. - С. 27-31

4. Возрастная периодизация психического развития детей [Электронный ресурс]. - 2011. - Режим доступа: http://psylist.net/pedagogika/00250.htm. - Дата доступа: 19. 02. 2013.

5. Емельянцева, Н.И. Девиантные формы поведения у подростков / Н.И. Емельянцева // Материалы 3-го съезда невропатологов и психиатров Белоруссии. - Минск, 1986. - С. 313-314

6. Желдак, И.М. Групповая психотерапия эмоциональных и поведенческих расстройств в детском возрасте: Метод рекомендации / И.М. Желдак, С.А. Игумнов. - Минск: МЗ Республики Беларусь, 1997. - 149 с.

. Игумнов, С.А. Клинические особенности и психотерапия раннего (подросткового) алкоголизма: Учеб. Пособие для врачей-слушателей / С.А. Игумнов. - Минск: БелГИУВ, 1997. - 108 с.

. Игумнов, С.А. Недирективные методы гипносуггестивной психотерапии у детей и подростков: Метод. Рекомендации / С.А. Игумнов. - Минск: МЗ Республики Беларусь, 1997. - 186 с.

. Игумнов, С.А. Клиническая психотерапия детей и подростков / С.А. Игумнов. - Минск: Белорусская наука, 2001. - 190 с.

10. Князев, Ю.Н. Профилактика наркотической зависимости (методическое пособие) / Ю.Н. Князев. - Бобруйск: ОДО "Типография "Диковичи и К", 2005. - 40 с.

11. Козловский, А.В. Наркологическая ситуация в Республике Беларусь / А.В. Козловский и др. // Медицинские новости. - Минск, 2006. - №10. - С. 62-65

12. Козловский, А.В. Сравнительный анализ распространения потребления наркотиков молодежью в 1995-2004 годах / А.В. Козловский и соавт. // Здаровы лад жыцця. - Минск, 2005. - № 11 (70). - С. 3-8.

13. Козловский, А.В. Оценка распространения потребления психоактивных веществ среди студенческой молодежи в Республике Беларусь. / А.В. Козловский, А.Г. Виницкая, В.В. Лелевич // Вопр. Наркологии. - Минск, 2007. - № 1. - С. 18-25.

14. Кон, И. С. Психология юношеского возраста/ И. С. Кон// [Электронный ресурс]. - 1979. - Режим доступа: <http://childpsy.ru/lib/books/id/8133.php>. - Дата доступа: 19.02. 2013.

15. Кондрашенко, В.Т. Девиантное поведение у подростка: Диагностика. Профилактика. Коррекция: Учеб. пособие / В.Т. Кондрашенко, С.А. Игумнов. - Минск: Аверсэв, 2004. - 368 с.

16. Кондрашенко, В.Т. Девиантное поведение у подростков / В.Т. Кондрашенко. - Минск, 1988. - 291 с.

. Кондрашенко, В.Т. Общая психотерапия / В.Т. Кондрашенко, Д.И. Донской, С.А. Игумнов. - Минск, 1999. - 464 с.

18. Корсини, Р., Ауэрбах, А. Психологическая энциклопедия/ Р. Корсини, А. Ауэрбах// [Электронный ресурс]. - 2011. - Режим доступа: <http://vocabulary.ru/dictionary/3/word/%СА%F0%Е8%Е7%Е8%F1+%Е8%Е4%Е5%ЕD%F2%Е8%F7%ЕD%ЕЕ%F1%F2%Е8>. - Дата доступа: 19. 02. 2013.

19. Курек, Н.С. Нарушения психической активности и злоупотребление психоактивными веществами в подростковом возрасте / Н.С. Курек. - Москва: Изд. "Смысл", 2001. - 225 с.

20. Левин, Б.М. Наркомания и наркоманы / Б.М. Левин, М.П. Левин. - Москва: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1995. - 215 с.

21. Лекции по наркологии / Под редакцией Н.Н. Иванца. - Москва: Изд. МГУ, 2001. - 344 с.

22. Малкина-Пых, И.Г. Возрастные кризисы/ И. Г. Малкина-Пых. - М.: Эксмо. - 2004. - 896 с.

. Поливанова, К. Н. Психология возрастных кризисов: учеб. пособие/ К. Н. Поливанова. - М.: Академия. - 2000. - 184 с.

24. Пятницкая, И.Н. Наркомании. Руководство для врачей / И.Н. Пятницкая. - Москва: Изд. МГУ, 1994. - 554 с.

25. Сердюкова, Н.Б. Наркотики и наркомания: книга для врача, преподавателя, родителя / Н.Б. Сердюкова. - СПб.: Изд-во "Феникс", 2000. - 239 с.

26. Райс, Ф. Психология подросткового и юношеского возраста / Ф. Райс. - СПб.: Издательство "Питер", 2000. - 616 с.

27. Урбанович, А. А. Психология кризисов социальной идентичности личности: Монография. - Мн.: Академия МВД Республики Беларусь. - 2005. - 228с.

28. Фетискин, Н.П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н.П. Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов. - М., Изд-во Института Психотерапии, 2002. - 490 с.

29. Харчева, В.А. Основы социологии: Учебник для студентов средних специальных учебных заведений / В.А. Харчева. - М.: Логос: КноРус, 2000. - 302 с.

30. Хухлаева, О.В. Счастливый подросток. Программа профилактики нарушений психологического здоровья / О.В. Хухлаева, Т.Ю. Кирилина, О.В. Федорова. - М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. - 256 с.

31. Хьелл, Л., Зиглер, Д. Теории личности/ Л. Хьел, Д. Зиглер. - СПб.: Питер. - 2009. - 607 с.

32. Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис/ Э. Эриксон// [Электронный ресурс]. - 2006. - Режим доступа: http://vmo.rgub.ru/researh/lit_review/erikson.php <%20http://vmo.rgub.ru/researh/lit_review/erikson.php>. - Дата доступа: 19. 02. 2013

1. Приложение А

Опросник "Уровень субъективного контроля" (УСК) Дж.Роттера

Методика представляет собой модифицированный вариант опросника американского психолога Дж. Роттера. С его помощью можно оценить уровень субъективного контроля над разнообразными ситуациями, другими словами, определить степень ответственности человека за свои поступки и свою жизнь. Люди различаются по тому, как они объясняют причины значимых для себя событий и где локализуют контроль над ними. Возможны два полярных типа такой локализации: экстернальный (внешний локус) и интернальный (внутренний локус). Первый тип проявляется, когда человек полагает, что происходящее с ним не зависит от него, а является результатом действия внешних причин (например, случайности или вмешательства других людей). Во втором случае человек интерпретирует значимые события как результат своих собственных усилий. Рассматривая два полярных типа локализации, следует помнить, что для каждого человека характерен свой уровень субъективного контроля над значимыми ситуациями. Локус же контроля конкретной личности более или менее универсален по отношению к разным типам событий, с которыми ей приходится сталкиваться, как в случае удач, так и в случае неудач. В целом людям с экстернальным локусом контроля в большей степени присуще конформное и уступчивое поведение, они предпочитают работать в группе, чаще пассивны, зависимы, тревожны и не уверены в себе. Люди с интернальным локусом более активны, независимы, самостоятельны в работе, они чаще имеют положительную самооценку, что связано с выраженной уверенностью в себе и терпимостью к другим людям. Таким образом, степень интернальности каждого человека связана с его отношением к своему развитию и личностному росту.

Опросник УСК состоит из 44 предложений-утверждений, касающихся экстернальности-интернальности в межличностных (производственных и семейных) отношениях, а также в отношении собственного здоровья.

Инструкция: Прочитав каждое утверждение, решите для себя согласны вы с ним или нет. В случае согласия поставьте рядом с порядковым номером предложения знак "+". Если вы не согласны с данным утверждением, то рядом с порядковым номером поставьте знак "-". Будьте внимательны при выполнении этой работы и в то же время старайтесь подолгу не задерживаться и не раздумывать по поводу отдельного утверждения.

Опросник УСК

1.Продвижение по службе больше зависит от удачного стечения обстоятельств, чем от способностей и усилий человека.

2.Большинство разводов происходит от того, что люди не захотели приспособиться друг к другу.

3.Болезнь - дело случая: если уж суждено заболеть, то ничего не поделаешь.

4.Люди оказываются одинокими из-за того, что сами не проявляют интереса и дружелюбия к окружающим.

5.Осуществление моих желаний часто зависит от везения.

6.Бесполезно предпринимать усилия для того, чтобы завоевать симпатию других людей.

7.Внешние обстоятельства - родители и благосостояние - влияют на семейное счастье не меньше, чем отношения супругов.

8.Я часто чувствую, что мало влияю на то, что происходит со мной.

9.Как правило, руководство оказывается более эффективным, когда полностью контролирует действия подчиненных, а не полагается на их самостоятельность.

10.Мои отметки в школе зависели от случайных обстоятельств (например, настроения учителя) больше, чем от моих собственных усилий.

11.Когда я строю планы, то я, в общем, верю, что смогу их осуществить. 12.То, что многим людям кажется удачей или везением, на самом деле является результатом долгих целенаправленных усилий.

13.Думаю, что правильный образ жизни может больше помочь здоровью, чем врачи и лекарства.

14.Если люди не подходят друг другу, то как бы они ни старались наладить семейную жизнь, они все равно не смогут это сделать.

15.Тот хорошее, что я делаю, обычно бывает по достоинству оценено другими.

16.Дети вырастают такими, какими их воспитывают родители.

17.Думаю, что случай или судьба не играют важной роли в моей жизни.

18.Я стараюсь не планировать далеко вперед, потому что многое зависит от того, как сложатся обстоятельства.

19.Мои отметки в школе больше всего зависели от моих усилий и степени подготовленности.

20.В семейных конфликтах я чаще чувствую вину за собой, чем за противоположной стороной.

21.Жизнь большинства людей зависит от стечения обстоятельств.

22.Я предпочитаю такое руководство, при котором можно самостоятельно определять, что и как делать.

23.Думаю, что мой образ жизни ни в коей мере не является причиной моих болезней.

24.Как правило, именно неудачное стечение обстоятельств мешает людям добиться успеха в своем деле.

25.В конце концов, за плохое управление организацией ответственны сами люди, которые в ней работают.

26.Я часто чувствую, что ничего не могу изменить в сложившихся отношениях в семье.

27.Если я очень захочу, то смогу расположить к себе почти любого.

28.На подрастающее поколение влияет так много разных обстоятельств, что усилия родителей по их воспитанию часто оказываются бесполезными.

29.То, что со мной случается, это дело моих собственных рук.

30.Человек, который не смог добиться успеха в своей работе, скорее всего не проявил достаточных усилий.

31.Трудно бывает понять, почему руководители поступают именно так, а не иначе.

32.Чаще всего я могу добиться от членов моей семьи того, чего хочу.

33.В неприятностях и неудачах, которые были в моей жизни, чаще всего виноваты другие люди, чем я сам.

34.Ребенка всегда можно уберечь от простуды, если за ним следить и правильно его одевать.

35.В сложных обстоятельствах я предпочитаю подождать, пока проблемы не решатся сами собой.

36.Успех является результатом упорной работы и мало зависит от случая или везения.

37.Я чувствую, что от меня больше, чем от кого бы то ни было, зависит счастье моей семьи.

38.Мне всегда трудно понять, почему я нравлюсь одним людям и не нравлюсь другим.

39.Я всегда предпочитаю принять решение и действовать самостоятельно, а не надеяться на помощь других людей или на судьбу.

40.К сожалению, заслуги человека часто остаются непризнанными, несмотря на все его старания.

41.В семейной жизни бывают такие случаи, когда невозможно разрешить проблемы даже при самом сильном желании.

42.Способные люди, не сумевшие реализовать свои возможности, должны винить в этом только самих себя.

43.Многие мои успехи были возможны только благодаря помощи других людей.

44.Большинство неудач в моей жизни произошло от неумения, незнания или лени и мало зависело от везения или невезения.

Обработку заполненных ответов следует проводить по приведенным ниже ключам, суммируя совпадающие с ключом ответы. К опроснику УСК прилагается семь ключей, соответствующих семи шкалам:

Шкала общей интернальности (Ио).

Высокий показатель по этой шкале соответствует высокому уровню субъективного контроля над любыми значимыми ситуациями. Такие люди считают, что большинство важных событий в их жизни было результатом их собственных действий, что они могут ими управлять и, следовательно, берут на себя ответственность за свою жизнь в целом. Низкий показатель по шкале Ио соответствует низкому уровню субъективного контроля. Такие люди не видят связи между своими действиями и значимыми событиями, которые они рассматривают как результат случая или действия других людей. Для определения УСК по данной шкале необходимо помнить, что максимальное значение показателя по ней равно 44, а минимальное - 0.

Шкала интернальности в области достижений (Ид).

Высокий показатель по этой шкале соответствует высокому уровню субъективного контроля над эмоционально положительными событиями. Такие люди считают, что всего самого хорошего в своей жизни они добились сами и что они способны с успехом идти к намеченой цели в будущем. Низкий показатель по шкале Ид свидетельствует о том, что человек связывает свои успехи, достижения и радости с внешними обстоятельствами - везением, счастливой судьбой или помощью других людей. Максимальное значение показателя по этой шкале равно 12, минимальное - 0.

Шкала интернальности в области неудач (Ин).

Высокий показатель по этой шкале говорит о развитом чувстве субъективного контроля по отношению к отрицательным событиям и ситуациям, что проявляется в склонности обвинять самого себя в разнообразных неприятностях и неудачах. Низкий показатель свидетельствует о том, что человек склонен приписывать ответственность за подобные события другим людям или считать их результатами невезения. Максимальное значение Ин - 12, минимальное - 0.

Шкала интернальности в семейных отношениях (Ис).

Высокий показатель Ис означает, что человек считает себя ответственным за события, происходящие в его семейной жизни. Низкий Ис указывает на то, что субъект считает своих партнеров причиной значимых ситуаций, возникающих в его семье. Максимальное значение Ис - 10, минимальное - 0.

Шкала интернальности в области производственных отношений (Ип).

Высокий Ип свидетельствует о том, что человек считает себя, свои действия важным фактором организации собственной производственной деятельности, в частности, в своем продвижении по службе. Низкий Ип указывает на склонность придавать более важное значение внешним обстоятельствам - руководству, коллегам по работе, везению - невезению. Максимум Ип - 8, минимум - 0.

Шкала интернальности в области межличностных отношений (Им).

Высокий показатель по Им свидетельствует о том, что человек чувствует себя способным вызывать уважение и симпатию других людей. Низкий Им указывает на то, что субъект не склонен брать на себя ответственность за свои отношения с окружающими. Максимальное значение Им - 4, минимальное - 0.

Шкала интернальности в отношении здоровья и болезни (Из).

Высокий показатель Из свидетельствует о том, что человек считает себя во многом ответственным за свое здоровье и полагает, что выздоровление зависит преимущественно от его действий. Человек с низким Из считает здоровье и болезнь результатом случая и надеется на то, что выздоровление придет в результате действий других людей, прежде всего врачей. Максимальное значение Из - 4, минимальное - 0.

ОБРАБОТКА. Каждый совпавший с ключом ответ оценивают по одному баллу.

Ключ: "Да, согласен": 2, 4, 11, 12, 13, 15, 16, 17, 19, 20, 22, 25, -27, 29, 31, 32, 34, 36, 37, 39, 42, 43, 44; "Нет, не согласен": 1, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 14, 18, 21, 23, 24, 26, 28, 30, 33, 35, 38, 40, 41

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ

Сумма баллов "Да" свидетельствует о развитости субъективного контроля.

Общее максимальное число баллов, которое испытуемый может получить по УСК, равняется 44.

Считается, что испытуемые, получившие от 33 до 44 баллов, способны взять на себя ответственность за то, что происходит с ними и с другими зависящими от них людьми.

Люди, получившие от 12 до 32 баллов, обладают средним уровнем развитости субъективного контроля и почти столь же часто в жизни берут на себя ответственность, сколько возлагают ее на других людей, тем самым, снимая лично с себя ответственность за происходящее.

Те, чей суммарный показатель в баллах по данной методике оказался 11 и ниже, характеризуются тем, что в большинстве случаев жизни снимают с себя ответственность за происходящее и перекладывают ее на обстоятельства или на других людей, т. е. не обладают должной ответственностью.

Высокие показатели по шкале УСК (сумма баллов лежит в пределах 23-44) соответствуют интернальному типу, низкие (сумма баллов лежит в пределах 0-19) - экстернальному типу. Среднее значение (20-22 баллов) являются границей между этими типами.

ИНТЕРНАЛЬНЫЙ ТИП. Человек считает, что происходящие с ним события зависят, прежде всего, от его личностных качеств (компетентности, целеустремленности, уровня способностей и т.п.) и являются закономерными следствиями его собственной деятельности

ЭКСТЕРНАЛЬНЫЙ ТИП. Человек убежден, что его успехи и неудачи зависят, прежде всего, от внешних обстоятельств - условий окружающей среды, действий других людей, случайности, везения или невезения и т.д.

Ключи для обработки результатов опросника

Ид: "+" 12, 15, 27, 32, 36, 37

Ин: "+" 2, 4, 20, 31, 42, 44

Ис: "+" 2, 16, 20, 32, 37

Ип: "+" 19, 22, 25,31, 42

Им: "+" 4, 27

Из: "+" 13, 34

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Опросник "Личностная и социальная идентичность"

Инструкция: прочитайте приведенные ниже утверждения и отметьте номера тех из них, которые соответствуют вашему нынешнему состоянию и восприятию себя и окружающего социального мира.

Текст опросника:

1. У меня есть ясное представление о сути выполняемой мной работы (службы) и ее целях

2. Я имею четкое представление о своем нынешнем материальном положении (в сравнении с окружающими)

. Я постоянно работаю над своим всесторонним развитием

. Я удовлетворен состоянием своего здоровья.

. На сегодняшний день моя семейная ситуация меня вполне устраивает

. Я всегда искренне интересуюсь мнением и точкой зрения других людей

. Мои главные цели в жизни определены достаточно конкретно

. Меня полностью устраивает мой нынешний социальный статус в обществе

. Работа (служба) позволяет мне достичь жизненных целей

. Мне удается жить в рамках своего бюджета

. Я регулярно читаю прессу и интересуюсь новостями, происходящими в мире и стране

. Я регулярно бываю на осмотрах у врача, чтобы проверить состояние здоровья

. Я придаю большое значение семье и семейной жизни

. Меня интересуют чужие заботы и проблемы

. Я последовательно, настойчиво и энергично стремлюсь к достижению своих главных целей в жизни

. Моя профессия достаточно уважаема в обществе

. У меня есть четкое представление о своих перспективах по работе (службе)

. Я знаю, какие меры необходимо предпринять для улучшения своего материального положения

. Я регулярно читаю литературные произведения

. Я регулярно занимаюсь физкультурой

. Я уделяю достаточно времени и внимания своей семье

. Мое мнение интересует близких и окружающих

. Я знаю, когда примерно будут достигнуты мои жизненные цели

. Меня практически все устраивает в окружающей социальной действительности.

. Я хочу и буду работать (служить) в этой сфере деятельности через пять лет

. Я считаю, что для поддержания своего материального положения, иногда можно брать деньги в долг

. Занимаясь самосовершенствованием, я стремлюсь дополнительно посещать различные учебные мероприятия и специальные курсы (кроме учебы в вузе)

. Я ежедневно отвожу достаточное время сну

. У членов моей семьи есть общие увлечения

. Я умею слушать других

. Я анализирую факторы и условия, способствующие достижению моих жизненных целей

. Меня волнует все, что происходит в нашем современном обществе

. Я хочу и буду работать (служить) в этой сфере деятельности через 10 лет

. Меры, которые я предпринимаю для улучшения своего материального положения, достаточны

. Я участвую в разнообразной совместной деятельности, способствующей моему личностному развитию

. Я питаюсь регулярно, и мое питание сбалансировано

. Я очень хорошо знаю членов своей семьи - их ценности, потребности, мнения, желания, позиции

. Я умею ценить тех, с кем общаюсь

. Я постоянно анализирую факторы и условия, препятствующие достижению моих жизненных целей

. Меня волнует, в каком направлении развивается наше современное общество

. Я достаточно воодушевлен и мотивирован для своей нынешней работы (службы)

. Материальное положение в настоящий момент меня вполне устраивает

. У меня есть плана личностного развития

. Я не употребляю алкоголь

. В моей семье царит открытая и душевная атмосфера

. Я стремлюсь развивать людей, с которыми общаюсь

. Я знаю критические пункты ("узкие места") на пути к достижению жизненных целей

. Сегодня мне живется лучше, чем 10 лет назад

. В будущем я найду в себе достаточно воодушевления и мотивации для продолжения нынешней работы (службы)

. Я уверен в том, что знаю, как сделать свое материальное положение лучше

. Я настойчив в реализации плана своего личностного развития

. Я человек некурящий

. Я уверен в надежности моих семейных отношений

. Я стремлюсь понимать людей, с которыми общаюсь

. Я знаю, что и в какой степени мне нужно для достижения моих жизненных целей

. Сегодня мне живется лучше, чем пять лет назад

. Я получаю внутреннее удовлетворение от своей нынешней работы (службы)

. Мои потребности и возможности оптимизированы и уравновешены

. Время от времени я совершенствую план своего личностного развития

. В моем ежедневном рационе вполне достаточно свежих овощей и фруктов

. В семейных отношениях я не столько "беру" от семьи, сколько стараюсь "давать" ей

. Я забочусь о поддержании дружеских отношений с окружающими

. Я полагаюсь главным образом на себя при движении к своим жизненным целям

. У меня вполне достаточно возможностей, позволяющих влиять на развитие процессов в современном обществе

. Я знаю, что необходимо сделать, для того чтобы, моя работа (служба) в ближайшие годы отвечала моим потребностям и моей жизненной философии

. Я способен на радикальные шаги по улучшению своего материального положения

. Я знаю, как реализовать свои потребности в личностном развитии

. В течение дня я веду активный образ жизни и много двигаюсь

. Я могу создать надежные и благоприятные условия для своей семьи

. Я думаю, что у меня достаточно друзей и приятелей

. Я готов в полной мере использовать имеющиеся возможности, позволяющие мне достичь жизненных целей

. Я уделяю достаточно времени и внимания размышлениям над проблемами современного общества

. Положительные и отрицательные стороны моей нынешней работы (службы) вполне уравновешены и компенсированы

. Я могу полагаться на помощь окружающих в улучшении моего материального положения

. Я умею управлять своим душевным состоянием

. Я веду здоровый и гармоничный образ жизни

. Я знаю, как обеспечить гармоничное развитие моих семейных отношений в будущем

. В повседневной жизнедеятельности я учитываю мнение и точку зрения других людей

. Я готов нейтрализовать действие факторов и условий, препятствующих достижению моих жизненных целей.

. Думаю, что я знаю, в каком направлении развивается общество, в котором я живу

. Моя работа (служба) меня вполне удовлетворяет, соответствует материальным запросам и духовным интересам

. Я имею четкое представление о том уровне материального положения, который необходим моей семье

. Я знаю свои внутренние возможности

. У меня есть личный план своего физического совершенствования

. У меня хорошие взаимоотношения со своими родителями и родственниками, и я их всячески поддерживаю

. В своей жизнедеятельности я нуждаюсь в окружающих

. Я готов к возможному и необходимому пересмотру своих жизненных целей

. Я разделяю духовные ценности, на которых базируется современное общество

. Я вижу социальную значимость и необходимость своей нынешней работы (службы)

. Я могу быть максимально целеустремленным, активным и настойчивым в улучшении своего материального положения

. Я достаточно времени бываю один, наедине со своими мыслями

. Я настойчив в реализации личного плана своего физического совершенствования

. Я стремлюсь к установлению хороших взаимоотношений с родителями и родственниками супруги (супруга)

. Я считаю, что окружающие нуждаются во мне

. Постоянное стремление к достижению жизненных целей является важной составляющей моей жизнедеятельности

. Я нашел свое место в современном обществе

Обработка результатов: каждый утвердительный ответ оценивается в один балл и в целом повышает показатель личностной и социальной идентичности, чувство самотождественности. Подсчитайте баллы в соответствии со следующим ключом.

Позиции

Номера вопросов

Моя учеба (работа):

Мое материальное положение:

Мой внутренний мир:

Мое здоровье:

Моя семья:

Мои отношения с окружающими:

Мое будущее:

Я и общество, в котором живу: