Курсовая работа на тему: Разработка сценария обучающей программы

Введение

В настоящем постиндустриальном обществе роль информационных технологий чрезвычайно важна, они занимают сегодня центральное место в процессе интеллектуализации общества, развития его системы образования и культуры. Их широкое использование в самых различных сферах деятельности человека диктует целесообразность наискорейшего ознакомления с ними, начиная с ранних этапов обучения и познания.

Оглавление

- Введение.

- Понятие об обучающих программах. Достоинства и недостатки, проблемы существующих подходов к проектированию обучающих программ.

- Понятие об обучающей программе.

- Преимущества и недостатки обучающих программ.

- Основной недостаток существующего подхода к разработке обучающих программ.

- Типы обучающих программ.

- Психологические методы усвоения знаний, лежащие в основе обучающих программ.

- Рекомендации по применению психологических теорий усвоения.

- Элементы управления в сценариях обучающих программ.

- Технология создания мультимедиа курса.

- Стратегическое планирование.

- Проектирование ЭУК.

- Разработка модели темы, изучаемой в рамках курса.

- Разработка структуры курса.

- Определение метаданных объектов обучения.

- Разработка сценариев работы с ЭУК.

- Реализация ЭУК.

- Подготовка материалов для курса.

- Подготовка текстов.

- Подготовка статических иллюстраций.

- Создание мультимедиа.

- Тестирование ЭУК.

- Заключение.

- Список литературы.

Заключение

Создание обучающих программ - творческий процесс, требующий не только логического мышления, но и интуиции. Этот процесс еще изучен недостаточно и не может быть описан с помощью жестких нормативов-предписаний.

Много опасностей и ловушек подстерегает разработчиков обучающих программ. Для педагогов самая большая опасность - механический перенос особенностей обучения в классе (группе) на компьютерное обучение, стремление как можно более точно скопировать работу педагога. Хотелось бы отметить, что механический перенос в принципе недопустим по следующим причинам:

Даже самый опытный педагог, мастер своего дела, далеко не всегда сможет описать свою деятельность и тем более объяснить каждое свое решение (многие решения принимаются педагогом интуитивно, они не полностью осознаются, и на вопрос, почему принято именно такое, а не иное решение в большинстве случаев отвечают: так подсказал опыт, это известно из практики и т.д.).

Список литературы

- Технология разработки и использования электронных учебников. Калинин Илья Александрович (МГПУ ).

- Электронные учебные материалы. Нормативная база. Принципы и требования. Янголова Наталия Геннадьевна.

- Обзор и классификация обучающих программ. Агафонова М.В.

- Технология разработки адаптивных электронных учебных курсов для компьютерных систем обучения. Л.В. Зайцева (Рижский Технический Университет, Рига, Латвия).

- Мультимедиа курсы: методология и технология разработки. Вымятин В.М., Демкин В.П., Можаев Г.В., Руденко Т.В., 2003 Томский Государственный университет.

- Задачник по теории линейных электрических цепей. Шебес М.Р. Каблукова М.В. Высш. Школа.

- Свободная энциклопедия : методы решения систем линейных уравнений.

- #Соntеnt.

- Соловов А.В. Проектирование компьютерных систем учебного назначения: Учебное пособие. Самара: СГАУ, 1995. 138с.

- Разработка сценария обучающего курса.

- Цель курса.

- Способствовать приобретению знаний о методах расчета параметров линейных