Реферат на тему: Психологическая готовность к школьному обучению

Введение

Психологическая готовность ребенка к школьному обучению - это один из важнейших итогов психологического развития в период дошкольного детства. Под психологической готовностью к школьному обучению понимается необходимый и достаточный уровень психологического развития ребенка для усвоения школьной программы при определенных условиях обучения. Психологическая готовность ребенка к школьному обучению - это один из важнейших итогов психологического развития в период дошкольного детства. Мы живем в XXI веке и сейчас очень высокие требования жизни к организации воспитания и обучения заставляют искать новые, более эффективные психолого-педагогические подходы, нацеленные на приведение методов обучения в соответствие с требованиями жизни. В этом смысле проблема готовности дошкольников к обучению в школе приобретает особое значение. С решением этой проблемы связано определение целей и принципов организации обучения и воспитания в дошкольных учреждениях. В то же время от ее решения зависит успешность последующего обучения детей в школе.

Основной целью определения психологической готовности к школьному обучению является профилактика школьной дезадаптации. Для успешной реализации этой цели в последнее время создаются различные классы, в задачу которых входят осуществление индивидуального подхода в обучении по отношению к детям, как готовым, так и не готовым к школе, чтобы избежать школьной дезадаптации. В разное время психологи занимались проблемой готовности к школе, разработано множество методик, программ диагностики школьной готовности детей и психологической помощи в формировании компонентов школьной зрелости.

Оглавление

- Введение 4

- Возрастная психология детей 5-7 лет

- Особенности строения и функционирования головного мозга детей 5-7 лет

- Понятие готовности к школьному обучению. Основные аспекты школьной зрелости

- Подготовка дошкольника к учёбе в семье

- Режим дня будущего школьника

- Педагогическая помощь детского сада в подготовке ребёнка к школьному обучению

- Заключение 30

- Список литературы 31

Заключение

В последнее время в литературе уделялось много внимания вопросу о выделении детей, не готовых к школьному обучению и имеющих трудности школьной адаптации в 1 классе. И проблема эта по-прежнему актуальна. Ребенок, поступая в школу, должен быть зрелым в физиологическом и социальном отношении, успешность обучения ребенка в школе также зависит от его психологической зрелости. Психологическая готовность к обучению - понятие многоаспектное. Она предусматривает не отдельные знания и умения, а определенный набор, в котором должны присутствовать все основные элементы. Какие же составляющие водят в этот набор "школьной готовности"? Основными компонентами школьной зрелости являются: интеллектуальная, личностная, волевая, нравственная готовности. Все перечисленные составляющие школьной готовности важны в развитии ребенка. В случае, если есть недостаточная развитость какого-либо одного компонента возникает потребность в психологической помощи ребенку. Разработанная с этой целью программа может быть использована и в детском саду. Несформированность одного из компонентов школьной готовности является не благоприятным вариантом развития и ведет к затруднениям в адаптации к школе: в учебной и социально-психологической сфере. Для подготовки ребенка к успешному школьному обучению существуют различные подходы: специальные занятия в д/саду на этапе адаптации к школе, диагностика школьной готовности и подготовка до школы.

Список литературы

1. Аверин, В. А. Психология детей и подростков / В. А. Аверин. - СПб.: Издательство Санкт-Петербургского педиатрического медицинского института, 1994. - 178 с.

2. Агафонова, И. Н. Психологическая готовность к школе в контексте проблемы адаптации / И. Н. Агафонова // Начальная школа. - 1999. - № 1. - С. 61-63.

3. Безруких, М. М. Возрастная физиология: (физиология развития ребенка): учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ М. М. Безруких, В. Д. Сонькин, Д. А. Фарбер. - М.: Академия, 2003. - 416 с.

4. Божович, Л. И. Избранные психологические труды / Л. И. Божович. - М.: Международная педагогическая академия, 1995. - 212 с.

5. Выготский, Л. С. Собрание сочинений в 6-ти томах / Л. С. Выготский. - М., 1984.

6. Гагай, В. В. Особенности школьной адаптации первоклассников как трудной жизненной ситуации для детей и родителей / В. В. Гагай, К. Ю. Гринева // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. - 2013. - № 2. - С. 33-43.

7. Горбовская, И. М. Готов ли ваш ребёнок к школе? [Электронный ресурс] / И. М. Горбовская. Режим доступа к статье: https://ru.calameo.com/read/005391852639ffсf45с0d (дата обращения 24.09.2020).

8. Гуткина, Н. И. Диагностическая программа по определению психологической готовности детей 6-7 лет к школьному обучению (методическое пособие) / Н. И. Гуткина. - М.: МГППУ, 2002 (3-е изд., переработанное). - 68 с.

9. Касьяненко, А. В. Проблемы адаптации первоклассников к школе / А. В. Касьяненко, Ж. А. Васильева // Тенденции развития науки и образования. - 2020. - № 58-7. - С. 82-91.

10. Марцинковская, Т. Д. История детской психологии: учебник для студ. пед. вузов / Т. Д. Марцинковская. - М.: ВЛАДОС, 1998. - 272 с.

11. Мехтиева, Ш. Влияние режима дня на здоровье первоклассника / Ш. Мехтиева, Г. К. Абаджян // Медицина: Прошлое. Настоящее. Будущее: Материалы Межрегиональной ежегодной студенческой научно-практической конференции (Екатеринбург, 1 июня 2017 г.) - Екатеринбург: ГБПОУ "СОМК", 2017. - С. 211-213.

12. Мухина, В. С. Психология детства и отрочества / В. С. Мухина. - М.: Институт практической психологии, 1998. - 488 с.

13. Сапогова, Е. Е. Психология развития человека: учебное пособие / Е. Е. Сапогова. - М., 2001. - 460с.

14. Улману, Л. Оптимизация взаимодействия между родителями и их первоклассником / Л. Улману // Psihologie, revista ştiinţifico-practică. - 2010. - № 4. - С. 56-65.

15. Федорова, Е. А. Готов ли Ваш ребенок к школе? (Или простые ответы на сложные вопросы) / Е. А. Федорова // Наука, техника и образование. - 2014. - № 6 (6). - С. 1-2.

16. Шаповаленко, И. В. Возрастная психология / И. В. Шаповаленко. - М.: Гардарики, 2007. - 352 с.

17. Эльконин, Д. Б. Психология игры / Д. Б. Эльконин. - М.: Педагогика, 1978. - 301 с.

18. Brain development during childhood and adolescence: а longitudinal MRI study / J. N. Giedd, J. Blumenthal, N. О. Jeffries [еt аl.] // Nature neuroscience. - 1999. - V. 2, № 10. - Р. 861-863.

19. Brain development, gender and IQ in children / А. L. Reiss, М. Т. Abrams, Н. S. Singer [еt аl.] // Brain. - 1996. - V. 119, № 5. - Р. 1763-1774.

20. Dobbing, J. Quantitative growth and development оf human brain / J. Dobbing, J. Sands // Archives оf disease in childhood. - 1973. - V. 48, № 10. - Р. 757-767.

21. Lenroot, R. К. Brain development in children and adolescents: insights from anatomical magnetic resonance imaging / R. К. Lenroot, J. N. Giedd / Neuroscience & Biobehavioral Reviews. - 2006. - V. 30, № 6. - Р. 718-729.

22. MacGregor, J. Introduction tо the Anatomy and Physiology оf Children: А Guide for Students оf Nursing, Child Care, and Health, 2nd edn / J. MacGregor. - Abingdon: Routledge, 2008. - 272 р.

23. The human brain age 7-11 years: а volumetric analysis based оn magnetic resonance images / V. S. Caviness, D. N. Kennedy, С. Richelme [еt аl.] // Cerebral cortex. - 1996. - V. 6, № 5. - Р. 726-736.