Курсовая работа на тему: Теоретическ ие а сп ек ты в ос пи та ни я и о бу че ни я д ет ей р ан не го в оз раста в д ош

Введение

Д ош ко ль но е о бр аз ов ат ел ьн ое по своему существу у чр еж де ни е - первое и самое ответственное з ве но в о бщ ей с ис те ме н ар од но го о бр аз ов ан ия. Ребенок о бл ад ае т в ыс ок ой п ла ст ич но ст ью ф ун кц ий м оз га и п си хи ки, и и ме ет большие потенциальные возможности развития. Их реализация зависит от непосредсвенного в ли ян ия о кр уж аю щи х в зр ос лы х, о т в ос пи та ни я и обучения, ч то о бу сл ав ли ва ет о со бу ю а кт уа ль но ст ь в ыб ра нн ой т ем ы.

В первые годы жизни главнейшим образом важно обеспечить физическое, умственное, нравственное и эстетическое развитие детей. Огромное з на че ни е в в ос пи та ни и з до ро вы х и х ор ош о р аз ви ты х д ет ей и ме ет пра ви ль на я организация и х ж изни в период привы ка ни я (адаптации) к детскому у чр еж де ни ю.

Т ол ьк о в р ез ул ьт ат е н еп ос ре дс тв ен но го о бу че ни я в п ер ио д о т о дн ог о года до трех лет возникает возможность гармоничного воздействия на умственное оз ре ва ни е б ла го да ря з ан ят ия м п о с ле ду ющ им н ап ра вл ен ия м:

с е н с о р н о е р а з в и т и е,

р а з в и т и е в с е х п с и х и ч е с к и х п р о ц е с с о в (п а м я т и, в н и м а н и я, м ы ш л е н и я, в о с п р и я т и я, в о о б р а ж е н и я и р е ч и),

ф о р м и р о в а н и е э л е м е н т а р н ы х м а т е м а т и ч е с к и х п р е д с т а в л е н и й,

ф о р м и р о в а н и е р а з в и т и я р е ч и,

р а з в и т и е м е л к о й и к р у п н о й м о т о р и к и,

ф и з и ч е с к о е р а з в и т и е,

м у з ы к а л ь н о е р а з в и т и е,

т в о р ч е с к о е р а з в и т и е (о б у ч е н и е л е п к е, р и с о в а н и ю, к о н с т р у и р о в а н и ю).

А к т у а л ь н о с т ь и с с л е д у е м о й н ам и т е м ы н еп ос ре дс тв ен но с в я з а н а с т е м, ч т о в н а ш и д н и с ущ ес тв уе т д о с т а т о ч н о р а з н ы х м е т о д и к и п е д а г о г и ч е с к и х ш к о л, к а к п р о д о л ж а ю щ и х т р а д и ц и и, т а к и о с н о в ы в а ю щ и х с я н а н о в ы х т ех но ло ги ях о б у ч е н и я.

Целью курсовой работы является исследование развития речи в дошкольном в оз ра ст е.

В с оо тв ет ст ви и с п ос та вл ен но й ц ел ью б ыл и о пр ед ел ен ы с ле ду ющ ие з ад ач и:

- и зу чи ть р аз ви ти е р еч и д ош ко ль ни ко в к ак п ро це сс о вл ад ен ия р од но го я зы ка;

- в ыя ви ть о со бе нн ос ти р аз ви ти я р еч и в р аз ны е п ер ио ды д ет ст ва.

П ре дм ет - п ро це сс р аз ви ти я р еч и у д ош ко ль ни ко в.

О б ъ е к т и с с л е д о в а н и я - з а н я т и я п о р е ч е в о м у р а з в и т и ю в Д О У.

Среди психологов, педагогов, лингвистов, которые создали предпосылки д ля к ом пл ек сн ог о п од хо да к р еш ен ию з ад ач р еч ев ог о р аз ви ти я д ош ко ль ни ко в, -А.Г. А ру ша но ва, С та ро ду бо ва А.Н. Г во зд ев, Е.И. Т их ее ва, Ф.А. С ох ин д ру ги е. Э то и п ос лу жи ло м ет од ол ог ич ес ко й о сн ов ой д ан но й к ур со во й р аб от ы.

М ет од ы и сс ле до ва ни я т ем ы к ур со во й р аб от ы: а на ли з и с ин те з н ау чн ой п си хо ло ги че ск ой л ит ер ат ур ы.

Представленная курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и с пи ск а и сп ол ьз ов ан но й л ит ер ат ур ы.

Оглавление

- Введение 3

- Теоретические аспекты воспитания и о бучения детей раннего возраста в дошкольных учреждениях

- Возрастная периодизация и характеристика раннего возраста

- Закономерности усвоения речи у дошкольников

- Развитие функций речи у дошкольников

- Педагогические условия развития и воспитания детей раннего возраста

- Формы работы по организации речевого развития дошкольников

- Развитие речи у детей дошкольного возраста

- Методическое сопровождение работы по формированию связной речи дошкольников

- Уровень развития в Доу

- Заключение 22

- Список использованной литературы 24

- Приложения

Заключение

Р е ч е в а я ф у н к ц и я и г р а е т в а ж н у ю р о л ь в п с и х и ч е с к о м р а з в и т и и реенка. В х о д е э т о г о п р о ц е с с п р о и с х о д и т с т а н о в л е н и е п о з н а в а т е л ь н о й деятельности, с п о с о б н о с т и к п о н я т и й н о м у м ы ш л е н и ю. П о л н о ц е н н о е р е ч е в о е о б щ е н и е является н е о б х о д и м ы м у с л о в и е м о с у щ е с т в л е н и я н о р м а л ь н ы х с о ц и а л ь н ы х ч е л о в е ч е с к и х к о н т а к т о в, а э т о, в с во ю о че ре дь, р ас ши ря ет п ре дс та вл ен ия р еб ен ка о б о кр уж аю ще й ж из ни. К ог да р еб ен ок о вл ад ев ае т р еч ью, э то в определенной с те пе ни р ег ул ир уе т е го п ов ед ен ие, п ом ог ае т с пл ан ир ов ат ь более а де кв ат но е у ча ст ие в р аз ны х ф ор ма х к ол ле кт ив но й д ея те ль но ст и.

Д ет ск ий с ад р аз ви ва ет в се д ет ск ие с по со бн ос ти и н ак ло нн ос ти, а между п ос ле дн им и н ет б ол ее с ущ ес тв ен но й и в аж но й п о з на че ни ю, ч ем способность владеть речью. Поэтому систематическое обучение речи, методическое развитие р еч и и я зы ка д ол жн ы л еж ат ь в о сн ов е в се й с ис те мы в ос пи та ни я в д ет ск ом с ад у.

С во ев ре ме нн ое п оп ол не ни е с ло ва рр но го з ап ас а р еб ен ка - о ди н и з более г л а в н ы х ф а к т о р о в п о д г о т о в к и к ш к о л ь н о м у о б у ч е н и ю.

Д е т и, у к от ор ых с ку дн ый л ек си че ск ий з а п а с, и сп ыт ыв аю т б ол ьш ие трудности в о б у ч е н и и, потому как не могут найти п о д х о д я щ и х с л о в д л я выражения с в о и х м ыс ле й. У чителя о тм еч ают, ч т о у че ни ки с б ог ат ым словарным з ап а со м л у ч ш е р е ш а ю т а р и ф м е т и ч е с к и е з а д а ч и, л е г ч е овладевают н а в ы к о м ч т е н и я, г р а м м а т и к о й, а к т и в н е е в у м с т в е н н о й р а б о т е н а у р о к а х.

П ро во дя с ло ва рн ую р аб от у, м ы о дн ов ре ме нн о р еш ае м з ад ач и н ра всё тв ен но го и э ст ет ич ес ко го в ос пи та ни я д ет ей. Ч ер ез с ло во ф ор ми ру ют ся н ра всё тв ен но ст ь, н ав ык и п ов ед ен ия. В о те че ст ве нн ой м ет од ик е о бу че ни я р ус ск ом у я зы ку р аб от а н ад с ло во м р ас см ат ри ва ет ся н е т ол ьк о в у зк ом, прагматическом а сп ек те (ф ор ми ро ва ни е р еч ев ых н ав ык ов). Б ол ьш ое з на че ни е и ме ет в ос пи та тельный потенциал лексики, помогающий выработать нравственные ориентиры.

О с о б е н н о с т ь с л о в а р н о й р а б о т ы в д о ш к о л ь н о м у ч р е ж д е н и и с о с т о и т в т о м, ч т о о на с вя за на с о в се й в ос пи та те ль но-о бр аз ов ат ел ьн ой р а б о т о й с детьми. О бо га ще ни е с ло ва рн ог о з ап ас а п ро ис хо ди т в п ро це сс е ознакомления с о кр уж аю щи м м ир ом, в о в се х в ид ах д ет ск ой д ея те ль но ст и, п ов се дн ев но й ж из ни, о бщ ен ии. Работа над словом у точн яет п редставления ребенка, углубляет е г о ч у в с т в а, о р г а н и з у е т с о ц и а л ь н ы й о п ы т. В с е э т о и м е е т о с о б о е з н а ч е н и е в д ош ко ль но м в оз ра ст е, п ос ко ль ку и ме нн о з де сь з ак ла ды ва ют ся о сн ов ы р аз ви ти я м ы ш л е н и я и р е ч и, п р о и с х о д и т с т а н о в л е н и е с о ц и а л ь н ы х к о н т а к т о в, ф о р м и р у е т с я л и ч н о с т ь.

Т а к и м о б р а з о м, р о л ь с л о в а к а к в а ж н е й ш е й е д и н и ц ы я з ы к а и р е ч и, е г о з на че ни е в п си хи че ск ом р аз ви ти и р е б е н к а о пр ед ел яю т м ес то с ло ва рн ой р а б о т ы в о б щ е й с и с т е м е р а б о т ы п о р а з в и т и ю р е ч и д е т е й в д е т с к о м с а д у.

Список литературы

1. А л е к с е е в а М.М. Я ш и н а В.И. Т е о р и я и м е т о д и к а р а з в и т и я р е ч и у д е т е й, 4-е и з д а н и е, п е р е р а б о т а н н о е и д о п о л н е н н о е, М, 2013.

2. А р у ш а н о в а А. Г. Р е ч ь и р е ч е в о е о б щ е н и е д е т е й: К н и г а д л я в ос пи та те ле й д е т с к о г о с а д а. - М.: М о з а и к а-С и н т е з, 2004. - 272 с.

3. Г а л а н о в А.С. П с и х и ч е с к о е и ф и з и ч е с к о е р а з в и т и е р е б е н к а о т 1 г. д о 3 л е т. - М.: А р к т и. - 2006.

4. Л у р и я А. Р. Т е о р и я р а з в и т и я в ы с ш и х п с и х и ч е с к и х ф у н к ц и й в с ов ет ск ой п с и х о л о г и и. В о п р о с ы Ф и л о с о ф и и, 2003.

5. Люблинская А.А. Детская психология. Уч. пособие для студентов пед ин-тов. М., "Просвещение", 1971.

6. М е т о д и к а р а з в и т и я р е ч и д е т е й д о ш к о л ь н о г о в о з р а с т а / п о д р ед ак ци ей О. С. У ш а к о в о й, Е. М. С т р у н и н о й; М., "В л а д о с", 2003.

7. С т а р о д у б о в а Н.А.-Т е о р и я и м е т о д и к а р а з в и т и я р е ч и д о ш к о л ь н и к о в-2012.

8. С о ц и а л ь н а я а д а п т а ц и я д е т е й в Д О У/ П о д р е д. Р. В. Т о н к о в о й-Я мп ол ьс ко й и д р. - М., 1992.

9. О сн ов ны е э та пы н ор ма ль но го р еч ев ог о р аз ви ти я р е б е н к а// О сн ов ы л ог оп ед ич ес ко й р аб от ы с д ет ьм и: У че бн ое п ос об ие д ля л ог оп ед ов, в ос пи та те ле й д ет ск их с ад ов, у чи те ле й н ач ал ьн ых к ла сс ов, с ту де нт ов п ед аг ог ич ес ки х / П о д о б щ. р е д. д.п.н., п р о ф. Г.В. Ч и р к и н о й. - 2-е и з д., и с п р. - М.: А Р К Т И, 2003. - 240 с.

10. П еч ор а К.Л. К он тр ол ь з а р аз ви ти ем и п ов ед ен ие м д ет ей, п ла ни ро ва ни е з а н я т и й с д е т ь м и р а н н е г о в о з р а с т а: м ет од ич ес ки е р ек ом ен дц ии/ К.Л.П е ч о р а, В.М.С о т н и к о в а. - М.: М и р. - 2000.

11. П р о г р а м м а в о с п и т а н и я и о б у ч е н и я в д е т с к о м с а д у/ П о д р е д. М.А. В а с и л ь е в о й, В.В. Г е р б о в о й, Т.С. К о м а р о в о й - М.: М о з а и к а-С и н т е з, 2007 - С.130 - 132.

12. Р аз ви ти е р еч и д ет ей д ош ко ль но го в оз ра ст а: П ос об ие д ля в ос пи та те ля д е т. с а д а. / П о д р е д. Ф.А. С о х и н а. - М.: П р о с в е щ е н и е, 2001. - 223 с.

13. Т и х е е в а Е.И. Р а з в и т и е р е ч и д е т е й: П о с о б и е д л я в о с п и т а т е л е й д е т. С а д а / П о д р е д. Ф.А. С о х и н а. - М.: П р о с в е щ е н и е,1990.

14. Ф и л и ч е в а Т.Б. В о с п и т а н и е и о б у ч е н и е д е т е й д о ш к о л ь н о г о в о з р а с т а с о б щ и м н е д о р а з в и т и е м р е ч и. М: Д р о ф а 2013.

15. Э ль ко ни н Д.Б. Р аз ви ва ющ ее о бу че ни е. М од ел ь о сн ов но й о бр аз ов ат ел ьн ой п р о г р а м м ы. М.:П р о с в е щ е н и е, 2013. - 192 с.