Дипломная работа на тему: Игра как средство развития личности дошкольника

Введение

Одной из важнейших задач дошкольного образования является психологическая подготовка детей к школе. Исследования психологической готовности детей к школьному обучению показали, что ее основным показателем является произвольность, проявляемая в самых разных сферах (А.В. Запорожец, Д.Б. Эльконин, 3.В. Мануйленко, Е.О. Смирнова, Е.Е. Кравцова и др.). Изучение условий, способствующих становлению и развитию произвольности в дошкольном возрасте показывает, что они непосредственно связаны с ведущей деятельностью этого периода развития - игрой (М.Г. Копытина, Г.Б. Ховрина, Е.О. Смирнова, Е.Е. Кравцова и др.)

Игровая ситуация способствует вовлечению детей в условную, увлекательно-развлекательную деятельность, обладающую большим внушающим воздействием, содержащую изучаемые знания, умения и навыки. Игровая деятельность порождает в детях разнообразные эмоционально-психические состояния, углубляющие познание, возбуждение, влечение к учебной работе. Игровая деятельность вносит огромный вклад в развитие личности дошкольника. Именно в игре наиболее полно активизируется общественная жизнь детей, то есть происходит формирование детского общества. Таким образом детство неотделимо от игры. Чем больше детства в культуре, тем важнее игра для общества [6; 16].

Центральным вопросом теории детской игры является вопрос об ее историческом происхождении. Д.Б. Эльконин в своих исследованиях показал, что игра возникает в ходе исторического развития общества в результате изменения места ребенка в системе общественных отношений. Возникновение игры происходит в результате появления сложных форм разделения труда и оказывается следствием невозможности включения ребенка в производительный труд [19].

Внимание - психический процесс, который обязательно присутствует при познании ребенком мира и проявляется в направленности и сосредоточенности психики на определенных объектах. Из огромного потока информации, непрерывно идущей из окружающего мира, благодаря работе внимания ребенок выбирает ту, которая наиболее интересна, значима и важна для него. Он сосредоточен на предмете до тех пор, пока интерес к нему не угаснет. Появление нового предмета тотчас же вызывает переключение внимания на него. Для поддержания внимания на занятиях с дошкольниками используют элементы игры, продуктивные виды деятельности, частую смену форм деятельности. В старшем дошкольном возрасте дети уже способны удерживать внимание на действиях, которые приобретают для них интеллектуальное значение (игры-головоломки, загадки). К 7 годам у детей начинает интенсивно развиваться способность к произвольному вниманию, являющемуся важным условием для организации учебной деятельности в школе [7;9].

Цель работы: изучить игровую деятельность, как одно из средств развития личности дошкольника;

Объект исследования: Игровые методы и средства развития личности дошкольника;

Предмет исследования: Развитие внимания дошкольника в процессе игровой деятельности;

Задачи:

определить понятие игры;

сделать теоретический анализ развития личности дошкольника в игровой деятельности;

практическим путём обосновать целесообразность применения игровых методик для развития внимания дошкольника;

сделать выводы и дать рекомендации.

Применённые методы исследования:

наблюдение (в процессе реализации игровой методики);

беседа;

педагогический эксперимент.

База: студия танца "Тандем" группа "Барбарики" направление "Бусинки" г. Минск.

Оглавление

- Введение

- Теоретические предпосылки развития личности дошкольника в процессе игровой деятельности .1 Теоретические аспекты понятия игра

- Психолого-педагогические особенности детей дошкольного возраста

- Роль игры в развитии личности дошкольника Глава II. Исследование значения игровой деятельности в развитии внимания дошкольника

- Развитие внимания, посредством игровой деятельности на уроке хореографии

- Анализ результатов педагогического исследования Заключение

- Список литературы

- Приложение. Протокол наблюдения за проявлением и развитием внимания дошкольника на уроке хореографии

Заключение

Важную роль в развитии внимания у детей-дошкольников выполняет игра как основной вид деятельности в этом возрасте. В игре развивается не только интенсивность и концентрированность внимания, но и его устойчивость.

Игры для детей являются сложным, многофункциональным и познавательным процессом, а не просто развлечением или веселым времяпрепровождения. Благодаря играм у ребенка вырабатываются новые формы реагирования и поведения, он адаптируется к окружающему его миру, а также развивается, учится и взрослеет. Поэтому значение игр для детей дошкольного возраста очень велико, поскольку именно в этот период происходят основные процессы развития ребенка.

Список литературы

1. Адашкявичене, Э.И. Спортивные игры и упражнения в детском саду. - М.: "Просвещение", 1992г.

. Аникеева, Н.П. Воспитание игрой. Москва: "Прогресс", 1987 г.

. Артёмова, Л.В. Театрализованные игры дошкольников - М.: "Просвещение", 1991г.

. Богуславская, З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. - М.: "Просвещение", 1991г.

. Вуарен, Н. Что такое игра? // Культура, 1982 г., №4.

. Запорожец, А. В., Маркова Т.А. Игра и её роль в развитии ребенка дошкольного возраста. Москва: "Эксмо-Пресс" 1998 г.

. Коломинский, Я. Л., Панько Е.А. Детская психология. - Мн.: "Университетское", 1988г.

. Менджерицкая, Д. В. Воспитателю о детской игре. - М.-82;

. Мухина, В.С. Психология дошкольника. - М.: "Просвещение", 1975г.

. Педагогика и психология игры. // Межвузовский сборник научной трактовки, Новосибирск: НГПИ - 1985 г.

. Педагогическая энциклопедия. - Москва: "Просвещение", 2005г.

. Пидкасистый, П.И., Хайдаров Ж. С. Технология игры в обучении и развитии, - М.96;

. Рубинштейн, С. Л. Основа общей психологии. Т.2., Москва: "Педагогика", 1989 г.

. Терский, В.Н. Игра. Творчество. Жизнь. Москва: "Просвещение" 1996 г.

. Усова, А.П. Игра. Москва: "Педагогика", 1962 г.

. Шлаков, С.А. Игра и дети. - Москва: "Эксмо-Пресс", 1990г.

. Шмаков, С. А. Её величество игра. - М.-92;

. Штерн, В. Психология раннего детства, - М.-93;

. Эльконин, Д.Б. Психология игры. - М.: "Владос" 1999г.

Приложение