Дипломная работа на тему: Роль курса обществознания в формировании представлений о ЗОЖ у школьников

Введение

В "Национальной доктрине образования в Российской Федерации до 2025 года", Законе РФ "Об образовании" провозглашены в качестве приоритетных вопросы охраны, укрепления, сохранения и развития здоровья подрастающего поколения; необходимость ценностных ориентаций на сознательное ведение и пропаганду здорового образа жизни. Ежегодно Президент Российской Федерации в своем Послании Федеральному Собранию делает акцент на охране здоровья детей и молодежи, считая это приоритетный направлением работы.

На актуальность исследуемой темы нам указывают статистические показатели, свидетельствующие об ухудшении здоровья школьников. Ухудшение связано чаще всего с образом жизни.

По мнению Т.Е. Бойченко, необходимо систематически обучать умению быть здоровым М.М. Безруких считает, что здоровье является комплексным результатом взаимодействия человека с природой и обществом.

Тема здорового образа жизни достаточно часто является предметом научного анализа. Однако, ввиду многоплановости этого понятия, изучение вопроса находится в той специфике социальной практики, в рамках которого предпринято научное исследование.

Формирование у старшеклассников осознанного отношения к здоровому образу жизни не может строиться без учета оценки ими понимания связи здорового образа жизни с практическими формами его применения. Важно, чтобы дети осознавали роль и место системы здорового образа жизни в процессе самореализации личности, ценности здоровья не только как элемента личной культуры, но и в качестве гражданской нормы. Важно понимание значимости здорового образа жизни для экономики страны и на уровне государственной стратегии. Эти аспекты, возможно, сформировать наиболее эффективно в рамках преподавания социально-гуманитарных дисциплин, в том числе и на уроках обществознания.

Сложившиеся противоречия привели к постановке проблемы.

Оглавление

- Психолого-педагогические основы формирования представлений о ЗОЖ у школьников 1.1. Понятие и сущностные характеристики здорового образа жизни

- Концептуальные основы теории и практики формирования представлений о ЗОЖ Выводы по первой главе

- Специфика формирования представлений о ЗОЖ на уроках обществознания 2.1. Предметные и содержательные особенности курса обществознания как фактора формирования ЗОЖ

- Методология формирования представлений о ЗОЖ на уроках обществознания

- Оценка эффективности технологий, применяемых в целях формирования представлений о ЗОЖ Выводы по второй главе

- Заключение

- Список использованных источников и литературы

Заключение

Проведенное нами исследование позволило доказать выдвинутую гипотезу.

В результате мы пришли к следующим выводам:

1.Чтобы учащиеся имели представление о здоровом образе жизни необходимо сформировать навыки ведения здорового образа жизни, позитивное отношение к здоровому образу жизни.

2.Понятие "здоровый образ жизни", по нашему мнению, объединяет участников педагогического процесса формирования здоровьесберегающего образовательного пространства не только как общий целевой показатель, но и как единый понятийный аппарат, консолидирующий педагогический потенциал всех участников этого процесса.

3.Дебаты как эффективная педагогическая технология личностно-ориентированного обучения позволяет сформировать представления о здоровом образе жизни у школьников старших классов.

4.Мы доказали педагогическую ценность личностно-ориентированного подхода на уроках обществознания в условиях общеобразовательной школы, сформулировав особенности и критерии такого урока.

5.Одной из главных задач учителя выступает необходимость помочь учащимся сформировать понимание личной ответственности к своему здоровью и закрепить ее в качестве гражданской позиции, понять и усилить осознанность связи отдельного человека и социума.

6.Внедрение современных педагогических технологий в процесс обучения основам здорового образа жизни школьников старших классов позволит воспитать человека с глубоким пониманием ценности и необходимости здорового образа жизни; безопасного поведения в быту и на производстве; стремлением к физическому совершенству, человека, осознающего себя, как личность с активной жизненной позицией, способного принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность в любых жизненных ситуациях.

7.Общешкольная научно - практическая конференция "Актуальные проблемы формирования здорового образа жизни детей и молодежи" позволила дать оценку эффективности проведенных технологий по формированию представлений о здоровом образе жизни у школьников.

Таким образом, формирование у учащихся представлений о здоровом образе жизни проходит успешно при использовании уроков-дебатов, организации научно-практических конференций, посвященных данной проблематике, а также, привлечении учащихся к участию во внеклассных спортивных мероприятиях.