Дипломная работа на тему: Естествознание смысл слова и содержание понятия. Четыре стадии познания Природы

Введение

Естествознание затрагивает вопросы не только собственно естественнонаучные, но и гуманитарные, потому что в нем освещаются пути познания Человеком Природы, т.е. пути развития науки. А изучение этих путей составляет предмет философии (как науки о мышлении и познании) и социологии (как науки о развитии человеческого общества) или психологии (как науки о человеческом интеллекте).

Естествознание является до известной степени основой всякого знания и естественнонаучного, и технического, и гуманитарного. Поэтому он имеет особое значение для меня, вступающего а третье тысячелетие, ибо ведущей тенденцией развития современной цивилизации в ближайшем будущем становятся ингеграцнонные (объединительные) процессы. Процессы, получившие названия {{Великого единения}} или "Высокого соприкосновения" самых разнообразных научных и (философских идей в рамках возрождающегося гуманизма. Человеческое общество вступило в век господства микроэлектроники, информатики и биотехнологии, которые в корне преобразуют промышленное и сельскохозяйственное производство

Оглавление

- I. Введение

- Естествознание смысл слова и содержание понятия

- 2.1 Четыре стадии познания Природы

- Природа Вселенная, Жизнь и Разум как единый многогранный объект естествознания

- 3.1 История и логика развития естествознания

- Научная проблема и ее решение-главная структурная единица науки

- Дискретно-непрерывная природа материи

- Наука и философия

- IV. Заключение

- V. Библиографический список

Заключение

Итак, философия и наука довольно сильно взаимосвязаны, у них есть много общего, но есть и существенные различия. Поэтому философию нельзя однозначно причислять к науке и наоборот нельзя отрицать ее научность. Философия - отдельная форма познания, имеющая научные основы,проявляющая себя в те моменты и в тех областях научного знания, когда теоретический потенциал в этих областях либо мал, либо вообще отсутствует.

Новому, более высокому уровню техники и технологии производства должна соответствовать новая, более высокая ступень развития человеческого общества в целом и самого Человека в их взаимодействии с Природой. Возникает задача целостного, гармонического развития духовных и материальных сил человека. А путь к ее решению - не в дифференциации, т.е. не в разобщении и разбиении естественных, технических и гуманитарных знаний на узконаправленные дисцплины , но в их единении, интеграции. Поэтому - то, сейчас актуальной стала проблема новой парадигмы образования.

Список литературы

1) Кузнецов В.И., Идлис Г.М.,.Гутина В.Н.Естествознание М.:Агар,1996.

2) АлексеевИ.С.,ОвчиниковН.Ф.,ПеченкинА.А. Методология обоснования квантовой теории. М.:Наука,1984.

3) Кедров Б.М. Предмет и взаимосвязь естественных наук.М.:Наука,1967.

4) Природа и общество. М.:Наука,1968.

5) Физика ХХ века. Развитие и перспективы. Сборник. М.:Наука,1984.

6) Серебряный А.И. Научный метод и ошибки. // Природа, №3, 1997.

7) Грушевицкая Т.Г., Садохин А.П. Концепции современного естествознания. М., 1998.