Реферат на тему: Влияние родителей успехи детей в школе в младшем школьном возрасте

Введение

Взаимоотношения в семье между близкими родственниками, в первую очередь, родителей с детьми играют большую роль на формировании личности ребенка. Важнейшая социальная функция семьи - воспитание подрастающего поколения. Немаловажно это влияние на становление личности ребенка и период первых лет обучения, поскольку на успеваемость ребенка в первую очередь влияет его самооценка, одобрение родителей и многое другое. На сегодняшний день в каждой семье формируется определенный стиль поведения с детьми, который зачастую не согласован с теми целями и задачами, которые преследует родитель в воспитании. Взрослым людям в настоящее время приходится выбирать между мечтой об успешной карьере и должном воспитании, им приходится выбирать между материальным обеспечением детей и возможностью уделять им внимание, между ролью хорошего работника и заботливого родителя. И, как правило, выбор делается не в пользу ребенка. Все это приводит к тому, что родитель уделяет ребенку все меньше времени и становится агрессивным.

В педагогике и психологии роль родительского влияния изучалась довольно давно. К примеру, М.И. Лисина проследила развитие самосознания дошкольников в зависимости от особенностей семейного воспитания; С. Броди изучал влияние матери на становление личности ребенка; П. П. Блонский одной из причин неуспеваемости выделил - плохие внутрисемейные отношения. Большой проблемой на современном этапе развития науки остается вопрос о степени влияния родителей в зависимости от типа семейных отношений на адаптацию детей, школьную успеваемость и становление личности ребенка.

Цель реферата: рассмотреть положительное и отрицательное влияние родителей на успехи детей в школе в младшем школьном возрасте.

Задачи:

- проанализировать психологические особенности детей младшего школьного возраста;

- рассмотреть типы семейных отношений;

- выявить влияние родителей на успехи детей в школе.

Объект работы: внутрисемейные отношения родителей и детей младшего школьного возраста;

Предмет: положительное и отрицательное влияние родителей на успехи детей в школе в младшем школьном возрасте.

Структура реферата: введение, где отражены цель, задачи реферата; основная часть, в которой будут раскрыты вопросы психологических особенностей детей младшего школьного возраста, типов семейных отношений и исследования ученых на развитие умственных способностей учащихся начального звена в зависимости от типа семейных отношений; заключение, где будут подведены результаты анализа теоретического материала по теме работы.

Оглавление

- Введение.3

- Психологические особенности детей младшего школьного возраста

- Влияние родителей на успехи детей в начальной школе

- Заключение.16

- Список использованных источников19

Заключение

В условиях современного мира все больший интерес исследователей обращен к проблеме семейных отношений и влияния их на становление личности ребенка (дошкольника, школьника), на его адаптацию и успеваемость.

Существует огромное количество исследований в области внутрисемейных отношений: от типов и стилей семейного воспитания, характера их проявлений, особенностей протекания, плюсов и минусов, до разграничения их через дезодаптивное поведение и поведение, характерное для семей с особыми детьми.

Нет единого мнения и в вопросе определения, особенностей и составляющих "детско - родительских отношений".

Возрастная психология определила особенности развития детей дошкольного и младшего школьного возраста: ведущая деятельность, уровень познавательного развития и прочее, учет которых необходим при выстраивании правильного взаимодействия с ребенком для его дальнейшего развития.

Успеваемость ребенка в учебном учреждении является косвенным проявлением психологического состояния ребенка, но является важным звеном.

Исследователями отмечено, что особенно важным для учащегося представляет собой период первого года обучения, поскольку происходит адаптация ученика к новым для него условиям.

Чем ниже успеваемость в школе, тем хуже развиты социальны и коммуникативные навыки, тем больший урон нанесен психике ребенка и в первую очередь это вина родителей.

Успеваемость в младшем школьном возрасте играет существенную роль в развитии личности ребенка, поскольку это базовый уровень усвоения знаний, без которых ребенку дальше будет сложно обучаться.

Развитие учебно-познавательных мотивов школьника зависит от уровня познавательных потребностей, с которыми ребенок пришел в школу. Познавательная потребность рождается из потребности во внешних впечатлениях и активности и начинает проявляться явно в первые дни жизни ребенка, и в этом большую роль играют родители.

Многие исследователи рассматривают плохую успеваемость школьников через призму отрицательных внутрисемейных отношений, которые также были классифицированы и выделены у них общие признаки.

Несмотря на то, что любая из классификаций в основном основывается на эмоциональном проявлении отношений между родителями и детьми, она не является универсальной или полной.

Множество вопросов, связанных с воспитанием детей, формированием личности, а также благополучием взрослых и детей, не могут быть разрешены без опоры на свою семью. Те дети, которые были разлучены с родителями в детстве, могут отставать в психическом развитии, а это значит и отставание от сверстников по учебе. Немало важную роль имеет сама семья и для самих взрослых, являясь ключом благополучия, чувства уверенности, оптимизма. Чтобы выявить обусловленность успеваемости ребенка в школе доминирующим типом родительского отношения, рассмотрим проблемы родительско - детских отношений и их влияния на успеваемость ребенка в школе.

Главной целью воспитания школьников в ОУ мы считаем - пресечение равнодушия и холодности семьи к проблемам ребенка. Начинать работать необходимо с самого рождения. С рождением ребенка родители должны четко представлять особенности его развития и осознавать свою роль в процессе его развития и становления. Чем меньше внимание будет уделяться ребенку, его интересам и проблемам в развитии, тем тяжелее будет происходить процесс взросления ребенка. Неминуемы проблемы в развитии.

Важно родителям научится принимать его таким, каков он есть, т.к. в противном случае это может привести к асоциальному поведению, отлучению от семьи, а также не пониманию ребенком самого себя и своих окружающих, что в будущем из неспешности ребенка в школе может вылиться в серьезные нарушения психики ребенка

Список литературы

1. Божович А.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. / А.И. Божович - М.: Просвещение, 1968. - 190 с.

2. Блонский П.П. Психология младшего школьника./ П.П. Блонский - М.; Воронеж: Институт практической психологии, 1997. - 574 с.

3. Дружинин, В.Н. Психология семьи: Учеб. пособие для вузов по спец. и напр. "Психология". / В.Н. Дружинин - 3-е изд., испр. и доп. - Екатеринбург: Деловая кн., 2000. - 340 с.

4. Зиганов М. А. Родители и школа: как обеспечить качество образования и чувство комфорта / М. А. Зиганов // Народное образование. - 2007. - № 2. - С. 128 - 133

5. Кузьмишина Т. Л., Амелина Е. С., Пермякова А. А., Хохлова Е. А. Стили семейного воспитания: отечественная и зарубежная классификация. - М., 2014. - С.16-25.

6. Лапшина Е. А., Дуда И. В. Характеристика стилей семейного воспитания. // Universum: Психология и образование: электрон. научн. журн. 2017. № 9(39). URL: http://7universum.com/ru/ psy/archive/item/5113(дата обращения 02.09.19)

7. Холина, З.Н. Родительский авторитет, воспитание в семье: Материал для родительского собрания / З. Н. Холина // Начальная школа. - 2008. - № 5. С. 31 - 42