Дипломная работа на тему: Теоретические основы исследования проблемы развития общения и взаимодействия со сверстниками у детей

Введение

С внедрением Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования появилось пять образовательных областей, в числе которых отмечена область "Социально-коммуникативное развитие". Как гласит часть 2.6. ФГОС ДО, данная область направлена на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействие ребенка со сверстниками, формированием готовности к совместным мероприятиям со сверстниками, формирование уважения и чувство принадлежности семье и обществу детей и взрослых в организации и т.д.

В связи с этим мы можем говорить об актуальности исследуемой темы общения детей дошкольного возраста со сверстниками, что является немаловажным в современных условиях. Такая актуальность обусловлена главным фактором:

-особенности социального окружения ребенка, в котором наблюдается дефицит "живого" общения, речевой культуры во взаимоотношениях людей.

Оглавление

- Введение.

- Теоретические основы исследования проблемы развития общения и взаимодействия со сверстниками у детей старшего дошкольного возраста.

- Общение как важнейший фактор формирования личности ребенка.

- Характеристика детей старшего дошкольного возраста.

- Процесс становления взаимоотношения и особенности общения детей старшего дошкольного возраста со сверстниками.

- Формирование общения и взаимодействия со сверстниками детей старшего дошкольного возраста.

- Описание методики по выявлению особенностей общения и взаимодействия сверстниками детей старшего дошкольного возраста.

- Игровая терапия с детьми по формированию навыков общения со сверстниками.

- Заключение.

- Список литературы.

Заключение

В результате проведенного исследования мы доказали выдвинутую нами гипотезу, что при системном использовании игровой терапии процесс формирования общения со сверстниками будет эффективным.

В нашей работе мы придерживаемся концепции М.И. Лисиной, которая дает следующие определение общению - это взаимодействие двух или более людей, направленное на согласование и объединение их усилий с целью налаживания отношений и достижения общего результата.

Исследование показало, что общение со сверстниками в жизни старших дошкольников имеет особое значение. Дети учатся применять на практике нормы поведения, оценивать своих товарищей и себя, что происходит в играх и реальной жизни, общаясь с товарищами.

Взаимоотношения дошкольников в группах сверстников характеризуются ситуативностью и неустойчивостью, а проведенное нами исследование позволило доказать теорию, что общение - необходимое условие усвоения определенных норм взаимодействия со сверстниками.

Список литературы

- ФГОС дошкольного образования Текст: приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 04 декабря 2015 года.

- Аркин Е.А. Ребенок в дошкольные годы Текст / . - М., 2001.- 260с.

- Бодалев А.А. О взаимосвязи общения и отношения. Вопросы психологии, 1994. 1. с.

- Детская практическая психология Текст / под ред. Т.Д. Марцинковской. - М.: Гардарики, 2000. - 295с.

- Лисина, М.И. Формирование личности ребенка в общении Текст / М.И. Лисина. - СПб.: Питер, 2009.- 276с.

- Немов Р. С. Психология. Общие основы психологии Учеб. Для студентов высш. Учеб. Заведений. В 2 кн. Кн. 1. Текст / Р. С. Немов. - М.: Просвещение: Владос, 2004. - 360с.

- Поливанова К.Н. Развитие общения дошкольников со сверстниками Текст / К.Н. Поливанова. - М.: Педагогика, 1989. - 284с.

- Репина Т.А., Мухина Т.К. Особенности межличностных отношений детей дошкольного возраста. Молодой ученый, 2015. с.