Дипломная работа на тему: Педагогический опыт воспитательной системы В.А. Караковского

Введение

Цель моей работы заключается в том, чтобы изучить воспитательную систему Караковского. Выделить в ней наиболее важные моменты, рассмотреть влияние его нововведений на систему образования. Как при этом изменялась тенденция развития личности ребенка. Выявить наиболее приемлимые методы для возможного внедрения в практическую деятельность учителей. Выяснить его вклад в развитие системы образования. Изучить личность Караковского с точки зрения его профессиональной деятельности. Выяснить его вклад в педагогику как науку.

Караковский Владимир Абрамович-педагог, доктор педагогических наук (1989), народный учитель СССР (1991). По окончании Челябинского педагогического института работал учителем русского языка и литературы в средней школе №48, с 1962 г. - директор средних школ, в том числе с 1977 г. средней школы №825 в Москве.

В 1963 г. в челябинской школе №1 стал применять методику коллективного творческого воспитания (коммунарскую методику). Продолжил ее разработку в Москве. Его воспитательная система ориентирована на внутренний мир учащегося и его развитие. Стиль отношений взрослых и детей строится на демократичности, сотрудничестве, общей заинтересованности. Коммунарские сборы, дидактический театр, творческая учеба, "читай - город", аукционы знаний, научные экспедиции представляют собой результат постоянного поиска дел, которые объединяли бы воспитателя и воспитанника, учащихся в творчески работающий возрастной коллектив. Караковский является также одним из авторов педагогики сотрудничества.

Оглавление

- Введение

- Обучение и воспитание в школе

- Школьный коллектив

- Самоуправление в школьном коллективе

- Дидактические и воспитательные системы в школе

- Начальное образование

- Коммунарская методика

- Роль родителей в воспитании детей

- Роль игры в учебной деятельности

- Общественный смотр знаний

- Система воспитания

- Комплексный подход в системе воспитания Заключение

- Список литературы

Заключение

Я рассмотрела основные идеи воспитательной системы Караковского. К ним относятся - обязательное создание внутришкольного коллектива; присутствие элементов самоуправления внутри него; внедрение коммунарской методики, основной целью которой являлась подготовка к коллективной работе. Благодаря ей школьники должны были научиться совместно работать, заниматься коллективным творчеством, то есть она должна была содействовать развитию личности ребенка. Развитие у ребенка адаптации к различным жизненным ситуациям. Очень часто у Караковского применялась методика коллективных творческих дел. Воспитание также должно быть системным и применяться комплексный подход в воспитании, что привело бы к большей эффективности труда воспитателя.

Караковский, по-моему, пытался внедрить действенные методы в работу школы. Он старался опираться на личностные особенности детей, развивал коммутативные способности учащихся, старался приобщить к процессу образования не только детей, но и их родителей.

Список литературы

1. Иванов И.П. Методика коммунарского воспитания. - М., 1990.

2. Караковский В.А. Воспитай гражданина. - М.: Моск. рабочий, 1987.

3. Караковский В.А. Директор-учитель-ученик. - М.: Знание, 1982.

4. Караковский В.А. Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт формирования. - М.,1992.

5. Караковский В.А. Чтобы воспитание было успешным. - М: Знание, 1979.

6. Караковский В.А. Пути формирования школьного ученического коллектива. - М., 1978.

7. Стать человеком. - М.: Знание, 1992.

8. Фролов А.А., Макаренко А.С. Основы педагогической системы. - Горький, 1990.