Дипломная работа на тему: Анализ логопедических технологий, способствующих устранению дислексии у детей младшего школьного

Введение

Чтение, посредством которого дети получают большую часть информации, играет огромную роль в процессе усвоения знаний. Его значение все возрастает в условиях существующей системы образования, предполагающей развитие дифференциации и индивидуализации обучения и увеличение удельного веса самообразования школьников. В этих обстоятельствах особенно важно умение правильно использовать чтение как средство получения новых знаний.

Оглавление

- Введение.

- Современное состояние проблемы нарушения чтения.

- Чтение как сложный психофизиологический процесс.

- Этиология, симптоматика и классификация нарушений чтения.

- Нарушения чтения у учащихся младших классов с общим недоразвитием речи.

- Исследование особенностей чтения у младших школьников.

- Цели, задачи методы и организация исследования.

- Научно-теоретическое обоснование методики исследования нарушения чтения у младших школьников.

- Содержание методики исследования нарушений чтения у младших школьников.

- Психолого-педагогическая характеристика обследованных школьников.

- Особенности чтения у младших школьников с недоразвитием речи.

- Сравнительный анализ особенностей развития фонематического восприятия.

- Сравнительный анализ особенностей развития языкового анализа и синтеза.

- Сравнительный анализ особенностей объема словаря.

- Сравнительный анализ особенностей грамматического строя речи.

- Сравнительный анализ состояния зрительно-пространственных функций.

-

Заключение

Нарушение чтения является самой распространенной формой речевой патологии у младших школьников.

Причины дислексии могут быть органические и функциональные биологические и социальные. Дислексия может быть связана с длительными соматическими заболеваниями детей в ранний период их развития, а так же с неблагоприятными внешними факторами (неправильная речь окружающих, двуязычие и т. д.)

Симптоматика дислексии у младших школьников с нарушением речи сложна и многообразна, как правило, нарушения чтения сопровождаются нарушениями лексико-грамматического строя речи.

Список литературы

- Алмазова Е. С. Что такое дислексия В помощь самообразования.// Начальная школа. 1974 г. 1 стр.

- Алтухова Т. А. Анализ состояния обучения чтению учащихся детей с О.Н.Р. //Дефектология .1994 г. 5 стр.

- Ананьев Б. Г. Анализ трудностей в процессе овладения детьми чтением и письмом // Известия АПН РСФСР. - 1950. - Вып.

- Выготский Л. С. Мышление и речь. Психологические исследования. - М., Лабиринт.

- Выготский Л. С. Основы дефектологии. - СПб.: "Лань".

- Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. - М.: Издательство академии пед. наук.

- Глухов В. П., Ковшиков В. А. Психолингвистика. Теория речевой деятельности. - М.

- Гнездилов М. Ф. Методика русского языка во вспомогательной школе. М., 1965г.

- Гнездилов М. Ф. Обучение грамоте во вспомогательной школе.- М., 1957г.

- Егоров Т. Г. Очерки психологического обучения чтению.- М.

- Егоров Т. Г. Психология овладения навыком чтения.- М.

- Ефименкова Л.И. Коррекция устной и письменной речи у учащихся начальных классов.- М., 1990г.