Дипломная работа на тему: Влияние изучения иностранного языка профессиональное самоопределение школьников

Введение

"Быть или не быть" - так говорил знаменитый и всем известный р. Каждый день, каждый час человеку приходится делать выбор, и порой этот выбор может повлиять на всю его дальнейшую жизнь. Важно одно: необходимо чтобы этот выбор был обдуманный и правильный.

С самого раннего детства дети мечтают: поскорее вырасти и стать взрослыми, мечтают стать космонавтами, врачами и учителями. Вопрос "Кем быть" - один из главных вопросов каждого человека.

Выбор профессии. Каким огромным смыслом наполнено, казалось бы, привычное словосочетание, сколько в нем скрыто эмоций, тревог, ожиданий, проблем! Ведь это не просто удачно или неудачно принятое в юности решение, а зачастую сложившаяся или разбитая судьба, активная, творческая, радостная жизнь или пассивное, равнодушное существование. Наконец, это одно из важнейших слагаемых и условий человеческого счастья - сознание своей необходимости людям. Кем стать Этот вопрос задавал, задает и будет задавать буквально каждый ученик школы без исключения.

Оглавление

- Введение.

- Проблема изучения профориентации в современной психологии.

- Понятие профориентации история и предыстория.

- Эволюция проблематики профессионального самоопределения.

- Профессиональное самоопределение и профессиональная консультация.

- Старшеклассник и возрастные проблемы профессионального самоопределения.

- Условия успешного профессионального самоопределения.

- Исследование особенностей профессионального самоопределения старшеклассников.

- Методы диагностики профессионального самосознания и ценностных ориентаций.

- Методы изучения мотивации профессионального самоопределения в процессе изучения иностранного языка.

- Особенности влияния изучения иностранного языка на профессиональное самоопределение школьника.

- Преимущество изучения иностранного языка на раннем этапе развития ребенка.

- Мотивация профессиональной ориентации.

- Описание хода исследования и анализ полученных результатов.

- Заключение.

- Список литературы.

Заключение

На современном этапе определены основные требования к общеобразовательной школе. Это развитие индивидуальных способностей учащихся, расширение дифференцированного обучения в соответствии с их запросами и склонностями, развитие сети специализированных школ и классов с углубленным изучением различных предметов, обеспечение соответствия уровня среднего образования требованиям научно-технического прогресса.

Список литературы

- Бим И.Л. Обучение иностранному языку. Поиск новых путей // ИЯШ.

- Бодалев А.А. Психология личности. - М.: Издательство Московского университета, 1988, стр.

- Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.: Просвещение, 1968, стр.

- Божович Л.И. Проблемы формирования личности. М.: Просвещение, 1995, стр.

- Вилюнас В.К. Психологические аспекты развития личности. - М, 1986, стр.

- Возрастная и педагогическая психология; Учебник для студентов пед. Ин-тов; Под ред. А.В. Петровского. 2-е изд., испр. И доп. - М.: Просвещение, 1979. - стр.

- Гатанов Ю. Мотивация и интеллект // Школьный психолог. - 2002 12, с.

- Горлова Н.А. "Состояние методики раннего обучения иностранным языкам на пороге третьего тысячелетия" // Иностранный язык в школе, стр.

- Гребенюк О.С. Формирование стремлений к знаниям, мотивации учения у школьников. Ростов Н/Дону, 1975, стр.