Дипломная работа на тему: Проблема индивидуального сопровождения приёмной семьи

Введение

Ситуация, сложившаяся в современной России, определяется сложными изменениями во всех сферах жизни, касается всех социальных институтов и особенно серьезно отражается на семье, что приводит к ее неустойчивости, росту разводов, нестабильности детско-родительских отношений, снижению роли ряда функций и, в частности, таких, как: репродуктивной, социализирующей, первичного социального контроля, духовного общения. Все это вместе взятое стимулирует распространение безнадзорности, беспризорности, сиротства. На конец 2009 г., по данным различных Министерств и ведомств, социологических исследований, детей-сирот в Российской Федерации насчитывалось около 750 тысяч, что превышает их количество на всей территории СССР после Великой Отечественной войны. Современные сироты, главным образом, дети, оказавшиеся без попечения при живых родителях.

Исторически детей, оставшихся без попечения взрослых, передавали в государственные учреждения для воспитания и последующей интеграции в жизнь общества. Однако со временем институциональная форма защиты таких детей доказала свою неэффективность и с точки зрения успешности их социализации, и с позиции затратности на содержание. Поэтому со второй половины 90-х годов в стране с целью преодоления у данной категории детей социальной неадаптивности, профилактики их виктимизации складывается тенденция к деинституализации. Последнее обстоятельство означает смену системы ценностей и убеждений в сфере жизнеустройства детей-сирот, требует установления новых принципов работы с ними, ведущим среди которых становится безусловное признание приоритета семейного воспитания.

Анализ зарубежного и отечественного исторического опыта социальной помощи детям, оставшимся без попечения родителей, отраженного в работах И. Н. Малиновского, Л. Б. Морозовой, В.Н. Ослон, А.Б. Холмогоровой, свидетельствует, что наибольшую эффективность дает воспитание в замещающей семье, поскольку ему присущи непрерывность, продолжительность, устойчивость, возможность обеспечения индивидуального подхода, безопасности, защищенности ребенка, удовлетворения потребности в более тесных эмоциональных отношениях, привязанности.

Интенсификация процесса передачи детей-сирот в приемные семьи со стороны федеральных, региональных, муниципальных властей наряду с положительным, при психолого-педагогической неподготовленности родителей, их социальной незрелости, несформированности общественного мнения, отсутствии специалистов дает и противоположный эффект: растет число отказов от приемных детей и соответственно их возврат в детские дома, увеличивается количество фактов семейного насилия над такими детьми, остаются нерешенными вопросы взаимоотношений замещающих родителей и детей после достижения последними совершеннолетия. Закономерно у специалистов возникают вопросы: Какие предупреждающие и профилактические мероприятия можно проводить, чтобы приёмные дети не оказались снова ненужными второй семье? Как помочь приёмным родителям справиться с трудностями, которые их могут подстерегать? Можно ли сегодня повлиять на решение кандидатов в приёмные родители, чтобы спустя годы им не пришлось сожалеть о своём поступке?

В связи с вышесказанным, очевидно, что проблема индивидуального сопровождения приёмных семей является актуальной. Её решение требует анализа сложившейся ситуации, выявления наметившихся тенденций. Особое значение в этой связи приобретает разработка, теории и методики социально-педагогического сопровождения процесса воспитания приемных детей в замещающих семьях.

О социальных, педагогических, психологических проблемах приёмной семьи написано много.

В отечественной психологии проблемами современной семьи занимались Ю. Е. Алешина, А. Я. Варга, Л.Я. Гозман, А. Н. Елизаров, Л.Д. Шнейдер, Э. Г. Эйдемиллер и В. Юстицкис и др., в зарубежной психологии необходимо отметить таких исследователей как Дж. Браун и Д. Кристенсен, Дж. Боулби, В. Сатир и др. В работах подчеркивается роль семьи в социализации ребенка на всех этапах его возрастного развития, раскрываются формы и методы семейного воспитания, обеспечивающие полноценное социальное становление личности, успешную адаптацию в системе социальных отношений.

Немало написано и о психологических проблемах детей, находящихся в условиях депривации. Это работы Л. С. Выготского, Й. Лангмайера и З. Матейчика, М. И. Лисиной и др. В них обосновывается необходимость семьи для нормального развития ребенка.

В последние годы возросло число исследований, в которых рассматриваются вопросы: история призрения детей, оставшихся без попечения родителей (Л.В. Бадя, А. М. Нечаева, М.В. Фирсов и др.); профилактика социального сиротства (Э.К. Бекова, И.Ю. Осипова и др.); воспитание детей-сирот, особенности формирования их личности (И.В. Дубровина, М.И. Лисина, В.С. Мухина, А. М. Прихожан, Н. Н. Толстых и др.); методология, теория и практика социальной защиты детства в современной России (М.А. Галагузова, Т.Н. Поддубная, Е.Н. Рыбинский, Соколова и др.); воспитание детей в семьях усыновителей, опекунов, приемных родителей (Ж.А. Захарова, А.С. Спиваковская, А.Б. Холмогорова и др.) и сопровождение замещающих семей (В. Н. Ослон А. Б и Холмогорова, Е. А Брецких и др.). Вместе с тем анализ литературы и исследований, зарубежного опыта убеждает в том, что проблемы, прежде всего, касающиеся методики и технологии социальной работы с замещающей семьёй, сущности и содержания сопровождения приемных родителей и детей, подготовки специалистов к этому еще недостаточно изучены.

Объект исследования: социальная работа с приёмными семьями.

Предмет: индивидуальное сопровождение приёмных семей.

Гипотеза исследования: работа по индивидуальному сопровождению приёмной семьи будет эффективной, если она носит многоуровневый и интегративный характер.

Цель исследования - изучение процесса индивидуального сопровождения приёмной семьи.

Исходя из предмета исследования, для реализации поставленной цели и проверки выдвинутой гипотезы были определены задачи исследования:

1) Изучить основные подходы к проблеме сиротства как социальной проблеме;

2) Рассмотреть нормативно - правовые основы социальной работы с приёмной семьёй;

) Выявить формы устройства детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

) Рассмотреть социально - психологические проблемы приёмной семьи;

) Изучить сущность и этапы индивидуального сопровождения приёмной семьи.

) Провести эмпирическое исследование процесса индивидуального сопровождения приёмной семьи на базе Отдела образования администрации муниципального образования "Беломорский муниципальный район".

) Разработать программу комплексного индивидуального сопровождения приёмной семьи.

Методы исследования:

теоретические:

- теоретический анализ философской, психологической, педагогической, социологической, методической, юридической литературы;

изучение и обобщение опыта работы по индивидуальному сопровождению приёмной семьи;

- эмпирические:

- анкетирование;

анализ документов;

экспертный опрос;

тестирование с помощью методики Эйдемиллера Э.Г. и Юстицкиса В.В. "Анализ семейных взаимоотношений" (АСВ).

Опытно-экспериментальная база исследования: Отдел образования администрации муниципального образования "Беломорский муниципальный район".

Структура работы: работа состоит из введения, трёх глав, заключения, списка литературы, приложений и программы по индивидуальному сопровождению приёмной семьи.

Оглавление

- Введение

- Теоретические подходы к проблеме индивидуального сопровождения приёмной семьи .1 Сиротство как социальная проблема

- Теории девиации как теории, объясняющие причины социального сиротства

- Влияние депривации на развитие ребёнка

- Нормативно-правовые основы индивидуального сопровождения приёмной семьи Глава 2. Система социальной работы с детьми - сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей

- Формы устройства детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

- Социально - психологические проблемы приёмной семьи

- Сущность и этапы сопровождения приёмной семьи Глава 3. Эмпирическое исследование процесса индивидуального сопровождения приёмной семьи

- Программа исследования

- Результаты исследования

- Программа индивидуального сопровождения приёмной семьи Заключение

- Список литературы

- Приложения

- социальный сиротство депривация приемная семья

Заключение

В дипломной работе мы рассмотрели теоретические подходы к проблеме индивидуального сопровождения приёмной семьи, в результате чего сформулировали следующие основные выводы: такие характеристики семейной системы, как стабильный, индивидуализированный и эмоционально насыщенный контакт с близким взрослым, широта связей с социумом, разнообразная, когнитивно насыщенная среда, собственная активность и активная разнообразная обратная связь от окружающего мира, создают оптимальные условия для нормального развития ребенка.

Список литературы

Источники

1. Декларация прав ребенка // Международные Конвенции и Декларации о правах женщин и детей. Сборник универсальных и региональных международных документов. М.: Гарант, 1997. С. 16 - 28.

2. Конвенция ООН "О правах ребенка" // Международные Конвенции и Декларации о правах женщин и детей. Сборник универсальных и региональных международных документов. М.: Гарант, 1997. С. 29 - 46.

. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ).

. Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.1995 N 223-ФЗ. (принят ГД ФС РФ 08.12.1995) (ред. от 30.06.2008) (с изм. и доп., вступающими в силу с 01.09.2008).

. Уголовный кодекс Российской Федерации" от 13.06.1996 N 63-ФЗ. (принят ГД ФС РФ 24.05.1996) (ред. от 04.10.2010) (с изм. и доп., вступающими в силу с 29.10.2010).

. Федеральный закон "О дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей" № 159-ФЗ от 21 декабря 1996 г. (в ред. Федеральных законов от 08.02.1998 N 17-ФЗ, от 07.08.2000 N 122-ФЗ, от 08.04.2002 N 34-ФЗ, от 10.01.2003 N 8-ФЗ, от 22.08.2004 N 122-ФЗ).

. Федеральный закон от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" (с изменениями от 20 июля 2000 г., 22 августа, 21 декабря 2004 г., 26, 30 июня 2007 г., 23 июля 2008 г., 28 апреля, 3 июня, 17 декабря 2009 г.).

. Федеральный закон № 48-ФЗ от 24.04.2008 года "Об опеке и попечительстве"

. Федеральный закон от 16.04.2001 г. № 44-ФЗ "О государственном банке данных о детях, оставшихся без попечения родителей".

. Письмо Министерства образования и науки РФ от 25 июня 2007 года N АФ-226/06 "Об организации и осуществлении деятельности по опеке и попечительству в отношении несовершеннолетних".

. Положение об отделе образования администрации муниципального образования "Беломорский муниципальный район".

Литература

12. Аладьин А.А., Амелишко Е.М. Методика психодиагностического обследования кандидатов в усыновители и приемных родителей. - Минск, 2000. - 217 с.

13. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. Изд. 2-е. - М.: Независимая фирма "Класс", 2000. - 208 с.

. Алешина Ю.Е., Гозман Л.Я., Дубовская Е.М. Социально-психологические методы исследования супружеских отношений. - М.: Изд-во МГУ, 1987. - 120 с.

15. Андреева С. Н.Семья в России // СОЦИС. - 2002.- № 2. - С. 30 - 38.

. Ахола Т., Фурман Б. Психотерапевтическое консультирование. Беседа, направленная на решение. - СПб.: "Речь", 2001. - 160 с.

17. Бадя Л.В. Исторический опыт социальной работы в России/ Л. В. Бадя.- М.: Проспект,1994. - 219 с.

. Бекова Э. К. Профилактика воспроизводства социального сиротства Э. К. Бекоева. - Ярославль, 2007. - 294 с.

. Боулби Дж. Создание и разрушение эмоциональных связей. - М.: Академический Проект, 2006. - 232 с.

. Братусь Б.С. Аномалии личности. - М.: Мысль, 1988.- 324 с.

. Браун Дж., Кристенсен Д. Теория и практика семейной психотерапии. - СПб.: Питер, 2001. - 352 с.

. Брецких Е. А. Исследование клинико - психологических особенностей семей, ожидающих или имеющих приёмных детей (в связи с задачами аналитико - системного семейного психологического сопровождения) //Известия РГПУ им. А, И, Герцена. - 2009. - № 102. С. 341 - 359.

. Волков В.В. Правовые аспекты защиты прав ребенка: российский и американский опыт / В.В. Волков- Н.Новгород: НГЦ, 2003.

. Варга А. Я. Структура и типы родительского отношения: Автореф... дис. канд. психол. наук. - М., 1987. - 21 с.

. Выготский Л.С. Принципы социального воспитания глухонемых детей // Собр. соч.: В 6 т. Т. 5. - М.: 1983. С. 101- 114.

. Выготский Л.С. Проблема культурного развития ребенка // Вестн. Моск. ун-та. - Сер. 14. Психология. - 1991. - № 4. С. 519.

. Гарбузов В. И., Захаров А. И., Исаев Д. И. Неврозы у детей и их лечение. - Л.: Медицина, 1977. - 265 с.

. Гилинский Я. Девиантология: Социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других "отклонений".- СПб., 2004. - 322 с.

. Гозман Л.Я. Процессы межличностного восприятия в семье // Межличностное восприятие в группе. / Под ред. Г.М. Андреевой, А.И. Донцова. - М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1981. - 489 с.

. Диагностика семьи. Методики и тесты. Учебное пособие по психологии семейных отношений / под ред. Д.Я.Райгородского. - Самара: Издательский дом Бахрах-М, 2004. - 736 с.

. Доклад уполномоченного по правам человека в РФ за 2009 г. // Российская газета - Федеральный выпуск № 5194 от 28 мая 2010 г.

. Дружинин В.Н. Психология семьи. - Екатеринбург: Деловая книга, 2000. - 208 с.

. Дубровина И.В., Лисина М.И. Психическое развитие воспитанников детского дома. - М.: Педагогика, 1990. - 315 с.

34. Дюркгейм Э. О разделении общественного труда Э. Дюркгейм. - М.: Мысль, 1994. - 399 с.

. Елизаров А. Н. Основы индивидуального и семейного психологического консультирования: Учебное пособие. - М.: Ось-89, 2003. - 336 с.

36. Захарова Ж. А. Замещающая семья /Ж. А. Захарова, И. И. Осипова /Под ред. Э. А. Манукян. - М: Полиграф сервис, 2005. - 112 с.

. Захарова Ж. А. Деятельность службы сопровождения замещающих семей в рамках политики деинституционализации учреждений интернатного типа (из опыта работы Ченцовского детского дома) /Ж. А. Захарова, Э. И. Чугунова //Подари ребенку семью: информационный бюллетень /Отв. ред. Е. В. Куфтяк. - Кострома: КГУ им. Н. А. Некрасова, 2009. - Вып. 1. - С. 34-36.

. Защита детства: институт уполномоченного по правам ребенка в Российской Федерации / Информационно-методическое издание. - Ижевск: ИГОО "Центр социальных и образовательных инициатив", 2006. - 162 с.

. Защита детства: социальные, правовые и медико-психолого-педагогические аспекты. Информационно-методическое издание / Общая редакция, составление: О.В. Пишкова, А.Ф. Радевич. - Ижевск: ИГОО "Центр социальных и образовательных инициатив", 2007. - 170 с.

40. Змановская Е.В. Девиантное поведение личности и группы: Уч. пособие/ Е.В. Змановская, В.Ю. Рыбников. - СПб: Питер, 2010. - 352 с.

. Искольдский Н.В. Исследование привязанности ребенка к матери в (зарубежной психологии) // Вопросы психологии. - 1985. - № 6. С. 146-151.

42. Клейберг Ю.А. Девиантное поведение в вопросах и ответах/ Ю.А. Клейберг. - М.:НОУ ВПО Московский психолого-социальный институт, 2008. - 160 с.

. 18.Консультативный подход к разрешению конфликтных ситуаций в семье / Под ред. М. Ф. Черкасовой. - М., 2006.

. Лангмайер Й., Матейчик З. Психическая депривация в детском возрасте.- Прага: Авиценум, 1984. С. 268- 276.

. Лидерс А.Г. Психологическое обследование семьи. - М.: Издательский центр "Академия", 2007. - 432 с.

. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения.- М.: Педагогика, 1986.- 251 с.

. Малиновский И.Н. Комплексная программа организации и сопровождения приёмной семьи. - Калуга, 2007. - 184 с.

. Лопатина В.И. Психолого-педагогическая профилактика и реабилитация социального сиротства детей и подростков / В.И Лопатина: дисс. на соиск. ученой степени канд. психол. наук. - М., 2000.

. Малкина-Пых И.Г. Семейная терапия. - М.: Изд-во Эксмо, 2006. - 992 с.

. Марковская И. М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. - СПб.: Речь, 2002. - 150 с.

. Методики оказания социально-психологической помощи семье и детям / Е. В. Бурмистрова, В. Ю.Меновщиков, Н. Г. Осухова и др.; Под общ. ред. Н. Г. Осуховой. - М.: Просвещение, 2002. - 144 с.

. Медведева Е.С. Сущность и существование девиантного поведения: монография/Е.С. Медведева. - Красноярск: СибГТУ, 2007. - 192 с.

. Морозова Л.Б. Междисциплинарный подход в работе с трудными семьями / Л.Б Морозова // Организация работы по профилактике семейного неблагополучия, детской безнадзорности, социального сиротства и по защите прав детей на региональном и местном уровнях: опыт российских регионов. Материалы рабочего совещания -Н. Новгород, 26 июня 2003 г. - М.: Право ребенка, 2006.

. Мухина В.С. Проблемы генезиса личности. - М.: Педагогика, 1985.- 384 с.

. Мясищев В.Н. Личность и неврозы. Л.: Изд-во ЛГУ, 1960. - 319 с.

. Нечаева А.М. Охрана детей-сирот в России А. М. Нечаева. - М.: Лад, 1994.- 284 с.

. Овчарова Р.В. Психологическое сопровождение родительства. - М.: Изд-во Института Психотерапии, 2003. - 319 с.

. Осипова И.И. Система предотвращения социального сиротства и правонарушений несовершеннолетних: Монография. - М.: Полиграф сервис, 2005. - 280 с.

. Ослон В.Н. Приемная семья - кризисы первого года // Формирование гуманитарной среды и внеучебная работа в вузе, техникуме, школе / Под ред. В.Н. Стегния. Т. 2. - Пермь, 2000. С. 245-246.

. Ослон В.Н., Холмогорова А.Б. Замещающая профессиональная семья как одна из моделей решения проблемы сиротства в России // Вопросы психологии. - 2001. - № 3. С. 79-90.

61. Петровский А. В. Дети и тактика семейного воспитания. - М., 1981. - 214 с.

. Поддубная, Т. Н. Социальная защита детства в России и за рубежом / Т. Н. Поддубная. - М.: Издательский центр "Академия", 2008. - 320 с.

63. Прихожан, А. М., Толстых, Н. Н. Психология сиротства. 3-е изд. / А. М. Прихожан, Н. Н. Толстых. - СПб.: Питер, 2007. - 416 с.

. Роджерс К. Искусство консультирования и психотерапии // Пер. с англ. О.Кондрашовой, Р.Кучкаровой, Т.Рожковой, Ю.Овчинниковой, Г.Пимочкиной, М.Злотник. - М.: Апрель Пресс, Изд-во Эксмо, 2002. - 976 с.

. Рыбинский, Е. М. Управление системой социальной защиты детства: социально-правовые проблемы / Е. М. Рыбинский. - М.: Издательский центр "Академия", 2004. - 224 с.

. Сатир В. Вы и ваша семья. Руководство по личностному росту. Пер. с англ. - М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО- Пресс, 2000. - 320 с.

. Сатир В. Психотерапия семьи. - "Речь", СПб., 2000. - 283 с.

68. Словарь-справочник по социальной работе/ Под ред. Е.И. Холостовой. - М.: Юрист, 2000. - 424 с.

. Смелзер Н. Социология/ Н. Смелзер. - М.: Феникс, 1994. - 688 с.

70. Смирнова Е.О. Теория привязанности: концепция и эксперимент // Вопросы психологии. - 1995.- № 3. С. 139-149.

. Соколова, М. А. Современная российская модель защиты прав детей, оставшихся без попечения родителей: социологический анализ/ М. А. Соколова. - М-, 2006. - 28 с.

72. Социальная педагогика: Курс лекций / Под общ. ред. М.А. Галагузовой. - М.: Владос, 2001. - 416 с.

. Спиваковская А. С. Как быть родителем (о психологии родительской любви). - М.: Педагогика,1986. - 158 с.

. Фирсов М.В. Социальная работа в России: теория, история, общественная практика М. В. - М.: Век, 1996. - 262 с.

. Фурманов И.А., Аладьин А.А., Фурманова Н.В. Психологическая работа с детьми, лишенными родительского попечительства: Книга для психологов. - Минск: Тесей, 1999. - 224 с.

76. Хейли Д., Эриксон М. Стратегии семейной терапии: Пер. с англ. - М.: Институт общегуманитарных исследований, 1995. - С. 16-85.

. Холмогорова А.Б. Здоровье и семья: модель анализа семьи как системы // Развитие и образование особенных детей / Под ред. В.И. Слободчикова, В.К. Зарецкого. Вып. 2. - М., 1999. С. 49 - 53.

. Черников А.В. Интегративная модель системной семейной психотерапевтической диагностики. - М.: Принтер, 1997. - 918 с.

. Шнейдер Л. Б. Психология семейных отношений. - М.: Эксмо, 2000 - 144 с.

. Шнекендорф З.К. Путеводитель по Конвенции о правах ребенка. М.: Российское педагогическое агентство, 1997. - 250 с.

. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.В. Психология и психотерапия семьи. - СПб: Питер, 1999. - 594 с.