Дипломная работа на тему: Применение геральдики как основы патриотического воспитания старших дошкольников

Введение

Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного учреждения. Чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножить богатство своей страны. Поэтому нашей задачей, как педагогов является: воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу; формирование бережного отношения к природе и всему живому; воспитание уважения к труду; развитие интереса к русским традициям и промыслам; формирование элементарных знаний о правах человека; расширение представлений о городах (смотря, где живет ребенок); знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн); развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны; формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям. Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в труде, в быту.

Оглавление

- Введение.

- Особенности проблемы патриотического воспитания дошкольника на современном этапе.

- Пути и средства патриотического воспитания русского человека.

- Патриотическое воспитание как компонент социального развития дошкольника.

- Знаковое народное искусство и культура как средство патриотического воспитания дошкольников.

- Экспериментальное исследование применения геральдики как основы патриотического воспитания старших дошкольников.

- Блок Здравствуй, это Я.

- Блок Вместе дружная семья.

- Блок Моя малая родина.

- Блок Широка страна моя родная.

- Основные этапы работы.

- Результаты эксперимента.

- Заключение.

- Список литературы.

Заключение

Наша работа была ориентирована на выявление оптимальных условий патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста средствами геральдики. В связи с поставленной целью в первой главе нашего исследо вания рассмотрено состояние исследуемой проблемы в психолого-педагогиче ской науке, проанализировано особенности социализации старших дошкольни ков и влияние геральдики на социализацию детей старшего дошко льного возраста. Нами было дано определение малым формам фольклора, которое заключается в совокупности непрофессионально созданных народом произведений. С их помощью можно решать практически все задачи методики социализации и наряду с основными методами и приемами социализации старших дошкольников можно и нужно использовать этот богатейший материал словесного творчества народа.

Список литературы

- Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика социализации и обучения родному языку дошкольников. - М.: Академия, 2000. -400с.

- Алексеева М.М., Яшина В.И. Социализация дошкольников. -М.: Академия, 1999. -159с.

- Аникин В.П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки, детский фольклор. - М.: Учпедгиз, 1957. -240с.

- Аполлонова Н.А. Приобщение дошкольников к русской национальной культуре // Дошк. воспитание.-1992.-5-6.-С.

- Боголюбская М.К., Шевченко В.В. Художественное чтение и рассказывание в детском саду. - М.: Просвещение, 1970. -148с.

- Бородич А.М. Методика социализации детей. - М.: Просвещение, 1981. -255с.

- Бухвостова С.С. Формирование выразительной речи у детей старшего дошкольного возраста. - Курск: Академия Холдинг, 1976. -178с.

- Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. - М.: Просвещение, 1988. -328с.

- Воспитание детей в старшей группе детского сада /Сост.: Г.М. Лямина. - М.: Просвещение, 1984. -370с.

- Генералова Н. Русские народные потешки в жизни малышей // Дошк.