Дипломная работа на тему: Теоретические основы организации и использования предметно-развивающей среды как средства

Введение

Экологическое образование необходимо начинать в дошкольном возрасте, так как именно в этот период складывается первое мироощущение, ребенок получает эмоциональные впечатления о природе и социуме, накапливает представления о разных формах жизни, формируется основа экологического мышления, сознания и культуры.

Кардинальные решения в сфере психолого-педагогической деятельности по развитию экологического сознания лежат в принципиальном изменении характера отношений человека к природе. Поэтому особое значение приобретает поиск механизмов и средств преобразования мотивационно-потребностной сферы личности (прежде всего растущего человека), соответствующих установок и целей в ее преобразовательной деятельности, в практическом взаимодействии с природной сферой, выработки готовности к определенному пониманию ее и поведению.

Оглавление

- Ведение.

- Теоретические основы организации и использования предметно-развивающей среды как средства экологического образования детей среднего дошкольного возраста.

- Психолого-педагогические особенности экологического образования детей среднего дошкольного возраста.

- Предметно-развивающая среда как средство развития детей среднего дошкольного возраста.

- Методика организации и использования предметно-развивающей среды как средства экологического образования детей среднего дошкольного возраста.