Дипломная работа на тему: Современное состояние вопроса о предупреждении дисграфии у детей старшего дошкольного возраста

Введение

В последние годы акцент исследований в детской логопедии сместился в сторону более раннего выявления отклонений в речевом развитии и раннего начала комплексной коррекционной работы.

Актуальностью проблемы является реальная возможность проведения коррекции несформированных компонентов в развитии ребенка в дошкольном возрасте, используя в полной мере потенциал сензитивных периодов становления речи как высшей психической функции. Эффективно коррегировать темп психоречевого развития ребенка и предупредить возникновение вторичных нарушений. Чем раньше будут выявлены индивидуальные проблемы в раннем речевом развитии ребенка, тем больше времени будет у родителей и педагогов для их коррекции.

Логопедическое воздействие на ранних этапах становления речевой функции опирается на взаимосвязанное рассмотрение вопросов умственного и социально-эмоционального развития с учетом специфики овладения основными функциями речи (номинативной, коммуникативной, когнитивной и другими) в данном возрасте.

Оглавление

- Введение.

- Современное состояние вопроса о предупреждении дисграфии у детей старшего дошкольного возраста.

- Понятие и структура письма как вида письменной речи.

- Закономерности и условия формирования письменной речи у детей старшего дошкольного возраста.

- Характеристика дисграфии как специфического нарушения письма.

- Предупреждение дисграфии как специфического нарушения письма.

- Содержание и форма практических исследований для выявления предпосылок дисграфии.

- Анализ способов и приемов выявления предпосылок у детей старшего дошкольного возраста.

- Описание системы диагностических заданий.

- Организация и содержание логопедической работы по выявлению предпосылок дисграфии у детей старшего дошкольного возраста.

- Организация практического исследования.

- Особенности выявления предпосылок дисграфии у детей старшего дошкольного возраста.

- Формирующий этап.

- Анализ результатов формирующего исследования.

- Статистическая обработка результатов исследований.

- Заключение.

-

Заключение

Проведенное нами исследование было направлено на совершенствование работы по выявлению и предупреждению предпосылок дисграфии у детей старшего дошкольного возраста посредством серии заданий и упражнений диагностической методики.

В процессе педагогического исследования была достигнута поставленная цель исследования: выявлены предпосылки дисграфии у детей старшего дошкольного возраста посредством использования серии заданий и упражнений диагностического методики.

Для реализации поставленной цели и подтверждения выдвинутой гипотезы были решены следующие задачи:

- научно обосновать тему дипломной работы с учетом данных лингвистики, психолингвистики, психологии, логопедии;

- в ходе экспериментального изучения выявить предпосылки дисграфии у детей старшего дошкольного возраста с использованием серии заданий и упражнений диагностической методики;

- в ходе экспериментального изучения оценить эффективность использования предлагаемой диагностической методики;

Список литературы

- Ахутина Т.В. Трудности письма и их нейропсихологическая диагностика - М .,2001.- С.

- Волкова Г.А., Методика психолого-педагогического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики - СПб.

- Выготский Л.С. Мышление и речь: Избранные психологические исследования. - М.: Издательство АПН РСФСР.

- Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи - М., 1961г- 472с.

- Гейци Э.Д. Психодиагностика в педвузе. - Новосибирск.

- Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения. Метод. рекомендации. СПб.

- Дубровская Н.Ф., Фарбер Д.А., Безруких М.М., Психофизиология ребенка. М.

- Жинкин Н.И. Язык. Речь. Творчество. - М. Лабиринт.

- Жинкин Н.И. Интеллект, язык и речь.

- Жинкин Н.И. Психологические основы развития речи.

- Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Феличева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. - М.

- Зееман М. Расстройства речи в детском возрасте. М.

- Иншакова О.Б. Альбом для