Дипломная работа на тему: Развитие сексуальных взаимоотношений в период раннего юношества

Введение

Воспитание современных юношей и девушек, формирование их взглядов происходит в непростых условиях: это и политические изменения, происходящие в стране, и материальные трудности, и, самое главное, девальвация нравственных идеалов. Разочарование старшего поколения в прежних и отсутствие новых, привлекательных для большинства идей, негативно влияют на воспитание ребенка. Родители и учителя избегают разговоров с юношами о "разумном, добром и вечном", считая себя "обманутыми жизнью". В связи с этим индивидуальная система сексуальных ценностей юношей в большей степени подвержена влиянию доступной эротической литературы, невысокой массовой культуры, теле и видеоштампов: "снижение нижней границы возраста вступления в сексуальные отношения не столько связано с ускорением физического развития современных юношей и девушек, сколько с незавершенностью эротического созревания, то есть несформированностью душевного строя личности" [6].

В тоже время исследователи отмечают, что в определенных юношеских группах существует тирания сексуальных ценностей. Сверстники ожидают от юношей приобретения сексуального опыта в возможно более раннем возрасте и считают тех, кого не устраивает такое требование, несовременными, людьми второго сорта.

Некритическое восприятие литературы, посвященной вопросам пола, в обществе создает упрощенное представление о сексуальности человека, что прежде всего отражается на молодежи. Негативные последствия либерализации половой морали в первую очередь отслеживают врачи, фиксируя рост абортов и венерических заболеваний у юношей и девушек, а среди молодых супружеских пар увеличение числа бесплодных браков. "На рынок хлынул поток не лучшей литературы, открывшей новые темы: безопасный секс, СПИД, проституция. Информация же о социологических и нравственных сторонах сексуальности обновляется столь же экстенсивно, как и в застойные 70-е годы" [6 ].

Попытки создать медицинскую программу профилактики нежелательных последствий путем обучения школьников методам контрацепции, были отвергнуты обществом. Тем не менее проблема осталась и сохранилась необходимость ее решения.

Цель данной дипломной работы является изучение особенностей сексуальных взаимоотношений в ранней юности.

Задачи:

Теоретическое исследование проблем сексуальных взаимоотношений в ранней юности.

2. Подбор и обоснование методик исследования сексуальных взаимоотношений в ранней юности.

Интерпретация экспериментальных данных о сексуальных взаимоотношениях в ранней юности.

Объектом исследования являются сексуальные взаимоотношения у юношей.

Предметом исследования является исследование эмоционального отношения, влияющего на приобретение сексуального опыта.

Гипотеза: мы предполагаем, что на приобретение раннего сексуального опыта у юношей влияет эмоциональное отношение к мотивам вступления в сексуальные взаимоотношения.

Оглавление

- Введение 2

- Проблемы развития сексуальных взаимоотношений в период раннего юношества

- Особенности развития сексуальных взаимоотношений с периода античности до настоящего времени

- Особенности психосексуального развития в юношеском возрасте

- Экспериментальное исследование проблемы сексуальных взаимоотношений в период ранней юности

- Подбор и обоснование адекватных методов исследования сексуальных взаимоотношений в ранней юности

- Интерпретация экспериментальных данных

- Выводы 42

- Список использованных источников 45

Заключение

Любопытство

Стремление удержать партнера

Самоутверждение

Желание иметь ребенка

Желание создать семью

Желание "быть как все"

Принуждение

Желание заработать

Величина оценок ВК с точки зрения качественной характеристики распадается на три диапазона. Из общего количества испытуемых 13 человек - 32,5% (7 девушек, 6 юношей) имеют диапазон 1 - 1,5 (4 балла) - это отражают на оптимальный уровень активизированности и увеличивают вероятность успешной деятельности в стрессовых условиях. У 24 человек - 35% (14 девушек, 10 юношей) 2,3 балла - это является показателем установки на энергозатраты, расходование сил, перевозбуждению, склонности к лихорадочности, зажатости. 23 человек - 32,5% (13 девушек, 10 юношей) диапазон 2,3 (6 баллов) - это отражает установку на минимизацию усилий, восстановление, самосохранение.

В цветовых предпочтениях непосредственно отражается устойчивый компонент психофизического состояния испытуемого, и только через него опосредованы эмоциональные особенности личности и специфика актуального психофизического состояния. Таким образом, из 60 испытуемых 21 эмоционально устойчивы, а 39 человек имеют какие-либо отклонения в эмоциональных отношениях, тест Люшера показал, что большинство испытуемых, вступивших в сексуальные взаимоотношения имеют незначительное эмоциональное отклонение, это по нашему мнению, может означать, что большинство юношей и девушек испытывают эмоциональный дискомфорт.

На третьем этапе исследования был проведен ЦТО, в результате которого получены следующие данные.

Затем при помощи матрицы вычислялся групповой профиль 42357106.

Статическая взаимосвязь проверялась при помощи коэффициента ранговой корреляции Спирмена rs эмп = 0,8 ( р > 0,01) - это говорит о тесной взаимосвязи между показателями группового профиля.

Таким образом, сравнивая показатели частотного анализа и группового профиля, мы получили следующие мотивы сексуальных взаимоотношений у юношей:

на первом месте - среди очень значимых мотивов у юношей находятся "сильное сексуальное влечение", "приобретение опыта";

на втором месте среди значимых мотивов - "любопытство", "развлечение";

нейтральные позиции занимают следующие мотивы "самоутверждение", "желание быть как все";

среди отвергаемых или отрицаемых мотивов находятся: "желание иметь ребенка", создание семьи", "желание заработать".

Таблица 2.

Показатели частотного анализа у девушек

Ц в е т М от и в ы

Список литературы

- Анчаров М. Отношение подростков к вопросу половой жизни. // Вопросы психологии. - 1990. 9 - 35-49 с.

- Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитания-М., 1986. 193с.

- Выготский Л.С. Психология. - Спб., 2000. 661 с.

- Выготский Л.С. Педагогическая психология. -М., 1991. 480 с.

- Вислоцкая М. Искусство любви 20 лет спустя. - М., 1991. 241 с.

- Васильченко Г.С. Общая сексопотология. - М., 1989. 217 с.

- Голод С.И. XX век и тенденции сексуальных отношений в России - Спб., 1996.87с.

- Голод С.И. Стабильность семьи: социологический и демографический аспекты. -Л., 1984. 230 с.

- Гозман Л.Я. Подробнее о психологии любви. М., 1983. 106 с.

- Головей Л.А. Психология становления субъекта деятельности в периоды юности и взрослости. Спб., 1996. 114 с.

- Дубровина И.В. Формирование личности в переходный период; от подросткового к юношескому возрасту. М., 1987. 190 с.

- Р. Избранные произведения. М., 1950. 633 с.

- А.Н. Все о влюбленности. - М., 198/0. 190 с.

- Ейг М. Семинар с доктором медицины