Дипломная работа на тему: Федеральное агентство по культуре и кинематографии

Введение

Одним из традиционно устойчивых заблуждений, господствовавших в педагогике до середины XVIII в., было сравнение ребенка с "маленьким взрослым". Хотя представители гуманистического направления указывали на ошибочность такого положения. Так, например, Иоанн Златоуст (347-407) писал, что высшее искусство воспитания состоит в том, чтобы вначале спуститься до понимания воспитываемого, а потом уже возвышать его. Чтобы понять ребенка, надо его знать. Это была действительно гениальная мысль. Впоследствии Руссо в романе "Эмиль, или О воспитании" (1762) писал: "Детства не знают: при тех ложных понятиях, которые имеются о нем, чем дальше идут, тем больше заблуждаются. Самые мудрые из нас гонятся за тем, что людям важно, - знать, не принимая в расчет того, в состоянии ли дети научиться этому. Они постоянно ищут в ребенке взрослого, не думая о том, кем он бывает, прежде чем стать взрослым". И далее советовал: "Прежде всего хорошо изучите ваших воспитанников, ибо вы решительно их не знаете". Действительно, в конце XVIII в. ребенка рассматривали как взрослого человека, только маленького роста. Таковыми можно видеть их и на рисунках, и в скульптурах того времени.

"Я не сомневаюсь, - писал Пирогов в статье "Быть и казаться", - что у ребенка есть свой мир, отличный от нашего... он живет в собственном мире, созданном его духом, и действует, следуя законам этого мира. И если дети не имеют ни силы, ни способов нарушать законов нашей жизни, то и мы не имеем права безнаказанно и произвольно ниспровергать столь же определенные законы мира детей". А "мы, взрослые, нарушаем беспрестанно гармонию детского мира. Мы, насильственно врываясь в него, переносим ребенка на каждом шагу к себе, в наш свет. Мы спешим внушить ему наши сведения, наши понятия, наши взгляды, приобретенные вековыми усилиями уже взрослого человека. Мы от души восхищаемся нашими успехами, полагая, что ребенок нас понимает, а сами не хотим понимать, что он понимает нас по-своему". В работе с детьми важно "не переносить ребенка из его сферы в нашу, а самим переселиться в их духовный мир".

Актуальность темы курсовой работы обусловлена тем, что в наши дни все большее место в системе безопасности жизнедеятельности занимает детский травматизм. Объяснение данному факту можно искать и как со стороны халатного поведения взрослых и как со стороны современных тенденций детского развития.

Данный возраст характеризуется повышенной любознательностью и попыткой узнать окружающий мир самостоятельно, на что родители часто закрывают глаза утверждая, что если у других дети растут, то и их тоже вырастут, не прикладывая при этом никаких воспитательных усилий.

Недостаточное воспитательное воздействие как самих родителей, так и воспитателей нередко является причиной детского травматизма и смертности среди детей.

Безопасность ребенка на улице зачастую не соблюдается ни водителями, ни службами жилищно-коммунального хозяйства, что ведет к попаданию ребенка в дорожно-транспортные происшествия, да и сами дети в возрасте до 7 лет не всегда ознакомлены с правилами дорожного движения.

Цель курсовой работы - раскрыть сущность безопасности детей в возрасте до 7 лет.

Задачи курсовой работы следующие:

1. Представить особенности познавательного мира ребенка в возрасте до 7 лет;

2. Раскрыть безопасность ребенка дома;

3. Рассмотреть понятие безопасности ребенка на улице.

В написании курсовой работы использована следующая литература: Гусейнов Н.Д. Педагогика воспитания. - М., 2001; Драгунский Н.К. Безопасность ребенка дома. - М., 1999; Мамонтов Л.А. Безопасность ребенка; воспитательный процесс. - М., 2003 и др.

Оглавление

- Введение...3

- Познавательный мир ребенка в возрасте до 7 лет

- Особенности познавательного возраста

- Среда жизнедеятельности, как источник воспитания

- Безопасность ребенка дома

- Профилактические меры безопасности

- Обеспечение безопасности ребенка дома

- Безопасность ребенка на улице

- Предупреждение детского травматизма при ДТП

- Безопасность ребенка на игровой площадке

- Заключение.....24

- Список использованной литературы...25

Заключение

Воспитательное воздействие, оказываемое родителями и педагогами на ребенка является неотъемлемой частью безопасности ребенка как на улице, так и дома. Данное воздействие должно быть направлено на воспитание безопасного поведения ребенка, знания основных мер безопасности.

От того насколько мы уделяем времени воспитанию нашего ребенка и зависит его безопасность и благополучие. Ребенок, несмотря на способность самостоятельно познавать окружающий мир неспособен в возрасте до 7 лет соблюдать меры безопасности. Воспитательная работа полностью и в целом ложиться на родителей и в меньшей мере на педагогов и воспитателей.

Назидание и порицание за совершенное не является воспитанием, а наоборот представляет ребенку мир искаженным и лишенным смысла познания, т.к. ребенок понимает, что его наказали, и знает за что именно, но не может ответить почему этого делать было нельзя. Погружение в детский мир с его особенностями заставляет родителей стать к ребенку еще ближе и как бы вместе познавать окружающий мир, где ребенок ищет совета и объяснения тех или иных явлений.

Безопасность ребенка возможна только в благополучной семье, где отсутствуют конфликты, где ребенок чувствует себя "своим", нужным родителям, где он всегда может обратиться за советом или с вопросом, зная, что получит на него полагающий ответ.

Безопасность ребенка - это не только воспитательный процесс, а целый комплекс мер, способствующих ребенку полноценно развиваться, быть одетым, ухоженным, получать педагогическую и психологическую поддержку от своих родителей.

Список литературы

1. Алексеева Т.А. Основы безопасности жизнедеятельности. - М., 2000

2. Андреев А.С. Безопасность жизнедеятельности. - М., 2004

3. Артамонова С.Г. Как воспитать своего ребенка. - М., 2000

4. Архипов Д.В. Воспитательный процесс. - М., 1998

5. Воспитание ребенка /Под ред. Павловой Е.А. - М., 1996

6. Гусейнов Н.Д. Педагогика воспитания. - М., 2001

7. Драгунский Н.К. Безопасность ребенка дома. - М., 1999

8. Мамонтов Л.А. Безопасность ребенка; воспитательный процесс. - М., 2003

9. Покровская Л.С. Введение в безопасность жизнедеятельности: общий курс. - М., 2006

10. Харинов Д.Л. Безопасность жизнедеятельности. - М., 2006