Дипломная работа на тему: Влияние личности учителя творческие способности детей

Введение

Актуальность данного исследования заключается в том, что современное общество крайне ценит среди всех способностей личности человека способность особого рода - способность, обеспечивающую создание нового, оригинального. Имеющиеся у нас новые технические средства открывают перед творчеством невиданные в истории возможности. Вычислительная техника дает простор творчеству, питая воображение и вдохновляя разум. Появляются новые пути к самовыражению. Творческие способности никогда не ограничивались одной формой. Каждое общество выражало себя посредством творческих устремлений. Великие и малые творения искусства - все это стремление человеческого разума передать опыт. Одаренные и творческие дети олицетворяют верхнюю границу человеческих способностей. Какова же природа креативности, и в чем ее отличие от интеллекта Как развивать творческие способности Какое из условий является основным Влияет ли личность педагога на культивирование творческого потенциала у детей Развитие творческого мышления

Оглавление

- Введение.

- Современные трактовки понятия творческих способностей.

- Теоретические подходы к анализу природы человеческих способностей.

- Характеристика особенностей когнитивных процессов, участвующих в развитии творческих способностей.

- Основные подходы к выделению критериев одаренности, творческих способностей.

- Влияние особенностей личности учителя на развитие творческих способностей у детей.

- Характеристика общения как реализации функций обучения и воспитания.

- Учёт возрастных особенностей в развитии творчества.

- Личность учителя.

- Формирование и развитие творческих способностей.

- Исследование влияния личности учителя на творческие пособности детей.

- Диагностика творческих способностей детей и направленности педагога.

- Анализ и результаты исследовательского эксперимента.

- Заключение.

- Список литературы.

Заключение

В настоящей работе представлены результаты теоретико-экспериментального исследования влияния направленности личности учителя на развитие творческих способностей детей.

Мы рассмотрели данное влияние через призму понятий творческого мышления и воображения, рассмотрели специфику понятия творческих способностей. Также обратили свое внимание на возрастные особенности детей в контексте развития креативности. Наибольший акцент сделан на личности педагога, на его взаимодействии с детьми, на условиях, источником которых является сам педагог, влияющих на развитие творческой активности у детей. Был сделан целый ряд выводов.

Список литературы

- Арт-терапия / Сост. и . А.И. Копьитина. - СПб.

- Аве-Лаллемант У. Графический тест "Звезды и Волны". - СПб.

- Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. - СПб.

- Ананьев Б.Г. Задачи психологии искусства!! Художественное творчество. Сборник. - Л.,1982, с.

- Арнаутова Е.П. В гостях у директора. - М.

- Блок В.Б. Сопереживание и сотворчество!! Художественное творчество и психология. Сборник. - М., 1991, с.

- Блонский П.П. Психология младшего школьника. / Под ред. А.И. Липкиной, Т.д. Морцинковской. - М., Воронеж.

- Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л. Мозг, разум и поведение! Пер. с англ. Е. З. Тодиной. - М.

- Божович Л.И. Избранные психологические труды: Проблемы ормирования личности / Под ред. Д.И. Фельдштейна. - М.:Просвещение.

- Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. Психол. исслед. - М.: Просвещение.

- Будницкая И.И., Катаева А.А. Ребенок идет в школу. - М.:Педагогика.

- Бурлакова Н.С., Олшкевич В.И. Проективньие методы: теория, практика применения к