Курсовая работа на тему: Компетентностный подход в организации внеучебной деятельности учителя

Введение

Формирование личности младшего школьника в условиях внедрения компетентностного подхода является актуальной проблемой образовательной практики. Это связано с тем, что, во-первых, необходимо определить набор компетентностей, возможных в этом возрасте, во-вторых выявить механизмы внедрения компетентностного подхода в деятельность учащихся и педагогов.

Джон Равен пишет: "Общество нуждается в новых убеждениях и ожиданиях. Но их нельзя развивать безотносительно к личным системам ценностей, и система образования, школьного и социального, должна это учитывать. Те, кто заинтересован в развитии компетентности, обязаны помочь людям задуматься о том, как должны функционировать организации и как они функционируют на самом деле, задуматься о своей роли и о роли других людей в обществе" 15, с. 74-75.

Оглавление

- Введение.

- Компетентностный подход в организации внеучебной деятельности учителя.

- Характеристика компетентностного подхода.

- Характеристика возрастного развития первоклассников.

- Организация внеучебной деятельности среди учащихся 1 класса.

- Реализация компетентностного подхода в организации внеучебной деятельности учителем начальных классов.

- Оценка сформированности компетентности учащихся 1 класса.

- Система деятельности учителя начальных классов по реализации компетентностного подхода на примере 1 класса.

- Рекомендации по реализации компетентностного подхода учителя начальных классов в организации внеучебной деятельности.

- Заключение.

- Литература.

Заключение

Главной отличительной чертой компетентностного подхода является его деятельностный характер. Критерием проявления компетенции является достижение учащимся положительного для себя результата. Данная работа была направлена на изучение темы: "Реализация компетентностного подхода в организации внеучебной деятельности учителем начальных классов". Мною была определена проблема исследования, объект и предмет исследования, цель, гипотеза и задачи исследования. Изучена психологическая, дидактическая, методическая и правовая литература по проблеме исследования. Были выявлены и рассмотрены разные взгляды учёных по данной проблеме; определена система становления компетенции учащихся начальной школы и разработаны формы организации внеучебной деятельности для её реализации. На этой основе выявлены и педагогические условия реализации компетентностного подхода при обучении и воспитании учащихся 1 класса. Представлена система внеучебной деятельности учителя начальных классов, которая апробирована на

Список литературы

- Алексютина, Н. Зачем ребенку октановое число Вопросы компетентностного обучения обсуждались в Петербурге электронный ресурс/Н. Алексютина // Учительская газета.

- Виноградова, Н.Ф. Модернизация начального образования и проблемы целеполагания электронный ресурс/Н. Ф. Виноградова/Доклады 4-й Всероссийской дистанционной августовской педагогической конференции "Обнов-ление российской школы" (26 августа - 10 сентября 2002 г.).

- Голуб, Г. Б., Чуракова, О. В. Метод проектов как технология формирования ключевых компетенций учащихся текст/Г. Б. Голуб, О. В. Чуракова.- Самара, 2003.- 91 с.

- Государственная программа "Образование и развитие инновационной экономики: внедрение современной модели образования в 2009 - 2012 г.г.".

- Доманский, Е.В. Рефлексия как элемент ключевой образовательной компетенции электронный ресурс/Е. В. Доманский // Интернет-журнал "Эйдос". - 2003. - 24 апреля.