Решение задач на тему: Педагогические условия эффективности воспитательного процесса в учреждения чального

Введение

Изменения, происходящие в современном обществе, рост конкуренции, внедрение новых технологий производства обусловливают новую роль личности в современных социально-экономических условиях, универсализацию профессиональных функций человека.

Обострение конкуренции на рынке труда, возрастающая мобильность производственных отношений требуют постоянного внимания к молодым людям, которые находятся на пороге трудовой деятельности. В условиях современного производства предъявляются достаточно высокие требования не только к уровню профессиональных знаний и умений специалистов, но и к уровню их общей культуры, воспитанности.

Особая роль в формировании личности будущего специалиста принадлежит учреждениям начального профессионального образования.

Воспитательный процесс, организуемый в учреждениях начального профессионального образования, потенциально способен как обеспечить достойное вхождение личности во взрослую жизнь, ее полноценную социализацию и успешную профессиональную адаптацию, так и удовлетворить возрастающие потребности общества и экономики в воспитании достойных граждан и подготовке высококвалифицированных специалистов.

Теоретическую базу исследования проблематики начального профессионального образования заложили такие исследователи, как С.Я. Батышев, Г.Е. Зборовский, Н.И. Макиенко, А.Я. Найн, А.П. Сейтешев, В.А.Скакун, Н.М. Таланчук, Е.В. Ткаченко и др.

Проблемы обеспечения эффективности подготовки молодых специалистов посредством интеграции образовательных областей и дифференциации обучения разработаны в исследованиях А.Ф. Аменда, В.А. Полякова, И.А. Сасовой, В.А. Томина, Н.Н. Тулькибаевой и др.

Различные грани системного подхода к построению учебно-воспитательного процесса и технологий диагностики воспитанности личности освещены в работах Ю.К. Бабанского, Ю.А. Конаржевского, А.И. Кочетова, В.М. Миньярова, Н.И. Монахова, М.М. Поташника, М.И. Шиловой, Н.Е. Щурковой и др.

Приведенный перечень научных исследований отражает многообразие научных идей и практических подходов к организации деятельности образовательных учреждений по воспитанию подростков и молодежи, однако собственно аспект разработки педагогических условий эффективности воспитательного процесса в учреждениях начального профессионального образования в данных исследованиях не рассматривается.

Поэтому мы решили выбрать тему "Педагогические условия эффективности воспитательного процесса в учреждениях начального профессионального образования".

Цель нашей работы - выявить, теоретически обосновать и экспериментально проверить педагогические условия эффективности воспитательного процесса в учреждениях начального профессионального образования.

Объектом данной работы стал воспитательный процесс, а предметом, в свою очередь - комплекс педагогических условий эффективности воспитательного процесса в учреждениях начального профессионального образования.

Гипотеза исследования: воспитательный процесс в учреждениях начального профессионального образования будет эффективным при соблюдении определенных условий.

В связи с целью, объектом и предметом исследования определены следующие задачи:

1. определить понятийно-категориальный аппарат проблемы эффективности воспитательного процесса в учреждениях начального профессионального образования;

2. выявить особенности воспитательного процесса в учреждениях начального профессионального образования;

3. обосновать педагогические условия эффективности воспитательного процесса;

4. проверить экспериментально условия реализации комплекса педагогических условий эффективности воспитательного процесса.

Для решения данных задач нами были использованы следующие методы:

- анализ педагогической, психологической и методической литературы, публикаций, исследований по данной проблеме;

- наблюдения за процессом воспитания учащихся в учреждениях начального профессионального образования;

- анализ исходных параметров, влияющих на формирование личности учащегося;

- анкетирование, опрос, собеседование;

- экспериментальное исследование.

Практическая значимость работы заключается в том, что данные исследования могут быть использованы в практической деятельности преподавателей начального, среднего и высшего профессионального образования, а также студентами и аспирантами.

Структура работы. Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, включающего 47 наименований, приложения.

Оглавление

- Введение

- Педагогические условия эффективности воспитательного процесса в учреждения начального профессионального образования как педагогическая проблема 1.1. Понятийно-категориальный аппарат проблемы эффективности воспитательного процесса в учреждениях начального профессионального образования

- Особенности воспитательного процесса в учреждениях начального профессионального образования

- Теоретическое обоснование педагогических условий эффективности и оптимизации воспитательного процесса

- Комплекс педагогических условий эффективности воспитательного процесса в учреждениях начального профессионального образования Глава II. Содержание и описание экспериментальной работы по реализации комплекса педагогических условий эффективности воспитательного процесса в учреждениях начального профессионального образования

- Цели и задачи экспериментальной работы

- Реализация комплекса педагогических условий эффективности воспитательного процесса в учреждениях начального профессионального образования

- Анализ результатов экспериментальной работы Заключение. Выводы

- Список литературы

- Приложения

Список литературы

1. Альманах психологических тестов. - М.: Изд-во "КСП", 2006

2. Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности: Основы педагогики творчества.- Казань: Изд-во Казан, гос. ун-та, 2000

3. Батышев С.Я. Производственная педагогика: Учеб. для работников, занимающихся профессиональным обучением рабочих на производстве. - М.: Машиностроение, 1998

4. Батышев С.Я. Реформа профессиональной школы: Опыт, поиск, задачи, пути реализации. - М.: Высш. шк.. 1997

5. Безрукова В.С. Педагогика: Учеб. для инж.-пед. спец. / Екатеринбург, обл. ин-т развития регионального образования.- Екатеринбург.: Изд-во Свердл. гос. инж.-пед. ин-та, 1999

6. Блохина Л.А. Методика воспитательной работы в современной школе: Пособие в помощь студентам, педагогам, воспитателям. - М. -Брянск: Роспедагенство, 2003

7. Болдырев Н.И. Нравственное воспитание школьников: Вопросы теории. - М.: Педагогика, 1996

8. Большой толковый психологический словарь / Ребер Артур. -Т.2. - М.: Вече, ACT, 2000

9. Большой толковый словарь русского языка / Сост. и гл. ред. С.А.Кузнецов. - СПб.: Норинт, 2000

10. Васюков И.А. Словарь иностранных слов. - М.: АСТ Пресс, 2006

11. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В. Петровского. - 2-е издание., испр., доп. - М.: Просвещение, 2005

12. Воспитательная работа в профессионально-технических учебных заведениях / Под ред. В.А. Саюшева, В.А. Мосолова. - М.: Высш.шк., 1999

13. Воспитательная система школы: Проблемы и поиски / Сост. М.Л. Селиванова. - М.: Знание, 2003

14. Вульфов Б.З. Воспитание и рынок в переходный период // Педагогика. - 1993

15. Дьяченко Н.Н. Профессиональное воспитание учащейся молодежи. - М.: Высш. шк., 1998

16. Зборовский Г.Е. Социология образования: В 2 ч. -Ч. 2. Социология профессионального образования: Учеб. пособие. - Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 1994

17. Зеер Э.Ф., Карпова Г.А. Педагогическая диагностика личности учащихся СПТУ: Учеб. пособие /Свердл. инж.-пед. инст. - Свердловск, 2003

18. Зюбин Л.М. Подросток и время // Проф. образование. -2000

19. Зюбин Л.М. Психология воспитания: Метод. пособие. - М.: Высш.шк., 2001

20. Караковский В.А. Воспитательная система школы: Педагогические идеи и опыт формирования. - М.: Педагогика, 2002

21. Караковский В.А. Любимые мои ученики.- М.: Знание, 1998

22. Климов Е.А. Гипотеза "метелок" и развитие профессионального психолога // Вестн. Моск. ун-та. - Сер. 14: Психология, 1997

23. Королев Ф.Ф. Системный подход и возможности его применения в педагогике // Проблемы теории воспитания: Сб. ст. / Под ред. Л.П. Буевой. - М., 1996

24. Костяшкин Э.Г. Теория и практика внеурочной работы общеобразовательной школы: Дис. д-ра пед. наук. - М., 1999

25. Кыверялг А.А. Методы исследования в профессиональной педагогике. - Таллин: Валгус, 2000

26. Макиенко Н.И. Педагогический процесс в училищах профессионально-технического образования / По ред. И.Г. Коваленко. - Минск: Высш. шк., 2003

27. Найн А.Я. Престижно ли ПТУ в глазах учащихся? // Профессионал. - 2002

28. Новиков А.М. Проблема гуманизации профессионального образования // Педагогика. - 2000

29. Новые технологии воспитательного процесса / Н.Е. Щуркова, В.Ю. Питюков, А.В. Савченко, Е.А. Осипова: - М.: МП "Новая школа", 2002

30. Ожегов С.И. Словарь русского языка: 7000 слов / Под ред. Н.Ю. Шведовой. - М.: Рус. яз., 1990

31. Педагогика: Уч. пособие для студентов пед. ин-тов / По ред. Ю.К. Бабанского. - М.: Просвещение, 1993

32. Педагогическая диагностика в школе / Под ред. А.И. Кочетова. - Минск: Нар. асвета, 1997

33. Поташкин М.М. Как оптимизировать процесс воспитания. - М.: Знание, 1994

34. Психолого-педагогический словарь для учителей и руководителей общеобразовательных учреждений / Под ред. П.И. Пидкасистого. - Ростов н/дону.: "Феникс", 1998

35. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе: Учеб. пособие для студентов ВУЗов. - М.: "ВЛАДОС", 2004

36. Рувинский Л.И., Соловьева А.Е. Психология самовоспитания: Учеб. пособие по спец курсу для студентов пед. институтов. - М.: Просвещение, 1998

37. Сборник психодиагностических методик для проведения профессиональной консультации / Сост.: З.А. Шакурова, Э.Р. Казанцева, Н.А. Осетрова; Под ред. Ю.С. Багимова. - Челябинск: Изд-во Челяб. гос. политех ин-та, 2002

38. Сейтешев А.П. Пути формирования личности будущего молодого рабочего. - М.: Высш. шк., 1998

39. Селиванов В.С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / Под редакцией В.А. Сластенина. - М.: Издат центр "Академия", 2003

40. Советский энциклопедический словарь. - М.: Сов. энцикл., 1999

41. Социологический словарь / Аберкромби Н., Хилл С., Тернер Б.: Под ред. С.А. Ерофеева. - Казань.: Изд-во Казан. гос. университета, 2005

42. Социологический справочник / Волович В.И. и др. - Киев: Политиздат Украины, 2002

43. Ткаченко Е.В. Приоритеты российского начального профессионального образования // Педагогика. - 2005

44. Фельдштейн Д.И. Психология развивающейся личности. - М.: Издат-во ин-та практич. псих.; Воронеж: НПО "МОДЭК", 1996

45. Швецова Т.П. Место учащихся ПТУ в социальной структуре човетского общества. - Минск: Изд-во Белорус. гос ун-та, 1995

46. Шилова М.И. Учителю о воспитанности школьников. - М.: Педагогика, 1990

47. Энциклопедия профессионального образования: В 3 т. /Под. ред. С.Я. Батышева. - М.: Изд-во Акад проф. образ., 1998