Дипломная работа на тему: Семья. Её влияние воспитание детей. Несколько слов о психической депривации

Введение

В детстве закладываются важные качества личности, которые способствуют психологической стойкости, положительной моральной ориентации, способности выживать и следовать к своим целям. Эти духовные аспекты личности не появляются самостоятельно, они формируются при наличии родительской любви, когда семья развивает у ребенка потребность быть признанным, способность сопереживать и радоваться за других, брать на себя ответственность за себя и других, стремиться к образованию. Существует убеждение, что для обеспечения эмоционального комфорта ребенка необходимо создать благоприятные условия, которые касаются его быта, физического здоровья, общения с окружающими и достижений в личной жизни. К сожалению, практически во всех учреждениях, где воспитывают детей-сирот и лишенных родительской заботы, предоставлена среда, характеризующаяся жесткостью и отдаленностью от домашнего уюта. Мне бы очень хотелось привести результаты одного из масштабных исследований, проведенных НИИ физиологии детей и подростков АПНСССР. В ходе исследования была обнаружена значительная преобладающая доля детей-воспитанников интернатов, у которых родители лишены родительских прав - 68 процентов. Одиночные родители составляют 8 процентов, а родители, которые отказались от своих прав при рождении ребенка - 7 процентов. Также были выявлены недееспособные родители из-за заболевания и заключенные родители, соответственно составляющие 7 или 4 процента. Доля сирот и подкидышей составляет 5 или 1 процент. Несмотря на это, факты говорят сами за себя. 51). Дети, находящиеся под опекой государства, существуют в особых условиях, которые отличаются от обычных семейных. Их жизнь организована и контролируется государственными учреждениями. Фактически, их родители лишили права самостоятельно заботиться о них и принимать решения в их интересах.

В детских домах и интернатах проживает большинство детей, у которых родители либо болезненны и не могут выполнять свои обязанности, либо ими лишились по решению суда. На самом деле, в нашей стране процедура лишения родительских прав возможна только после решения суда и только в ситуациях, когда родители не выполняют свои обязанности по воспитанию, злоупотребляют своими правами или наносят вред детям.

Опека государства над этими детьми сопровождается особыми условиями и контролем со стороны государственных учреждений. Фактически, родители лишились права самостоятельно опекать своих детей и принимать решения от их имени. Часто случается так, что родители лишаются своих прав из-за участия ребенка в преступных действиях, в которых он выступает в качестве жертвы или непреднамеренного соучастника. Эти действия могут включать в себя изнасилование или хулиганство. Согласно опубликованным данным, в 88% случаев лишение родительских прав связано с серьезными проблемами алкоголизма, которыми страдают оба родителя. Источник информации указывает на то, что с позиции физического и психического здоровья, учитывая наследственность, неблагоприятные условия развития во время беременности и трудное детство, дети, рожденные и выросшие в таких семьях, являются фактической "группой риска". Это подразумевает, что они подвержены большему риску проблем и затруднений в будущем. Согласно проведенным исследованиям, результаты комплексной оценки состояния здоровья учащихся школ - интернатов ярко свидетельствуют о полной отсутствии детей и подростков с нормальным физическим развитием и нормальным уровнем функционирования организма (здоровая 1 группа). Данных обследования, о которых говорилось выше, также подтверждают этот факт. В 1-3 классах до 10% воспитанников имеют функциональные отклонения, причем 2 группа здоровья находится в числе этих отклонений. В 4-8 классах количество учащихся с функциональными отклонениями увеличивается до 30%. Большинство, до 70%, относится к 3 группе здоровья, которая включает в себя учащихся с хроническими заболеваниями в компенсированном состоянии. Приблизительно 10% воспитанников имеют хронические заболевания в состоянии субкомпенсации и относятся к 4 группе. В школах общего типа встречаются лишь редкие случаи принадлежности к этой группе. В основном это дети с тяжелыми нарушениями психоневрологического характера, которые составляют группу в школе-интернате. Более трети учащихся первого класса относятся к четвертой группе здоровья. В физическом развитии у них обнаруживаются значительные отличия, проявляющиеся в несоразмерности их телосложения. Один из показателей этого явления - низкий рост, который наблюдается у 59% учащихся младших классов в интернатах и у 36% подростков в возрасте от 10 до 16 лет. Кроме того, 55% детей младших классов имеют нарушения осанки. Почти половине первоклассников (43%) выявлены остаточные признаки рахита, такие как деформация костей черепа и грудной клетки. Данное заболевание является широко распространенным и встречается у примерно 90% случаев. Наиболее часто наблюдаются нарушения в психоневрологической области, а также общая физическая слабость организма. В поведении около 10% детей младших классов наблюдаются нарушения, которые можно сравнить с психоподобным синдромом. Каждый 3-5 ребенок страдает от энуреза или других проявлений неврозов. Подростки часто проходят через формирование патохарактерологии и астеноневротические состояния. Разговор о том, следует ли считать детей, воспитывающихся вне семьи, здоровыми или больными, является сложной и актуальной проблемой. Однако, необходимо отметить, что и альтернативные точки зрения не учитывают важную особенность - психологическое развитие детей, находящихся в интернатных учреждениях. Следует уделить особое внимание влиянию на развитие детей пребыванию в интернатах и роли семьи в воспитании несовершеннолетних. Также необходимо уделить внимание психологическим проблемам сирот и содействию, которое им необходимо.

В своем реферате я хотел бы подробно исследовать влияние на развитие детей пребывания в интернатах, а также роль семьи в воспитании несовершеннолетних. Особое внимание следует уделить психологическим проблемам детей-сирот и оказанию им необходимой поддержки.

Оглавление

- Введение

- Семья. Её влияние на воспитание детей

- Несколько слов о психической депривации

- Дети из детского дома

- Я, каким кажусь себе

- Психологическая помощь детям, лишённым родительского попечительства Заключение

- Список литературы

Заключение

Мой реферат посвящен изучению особенностей психологии детей, которые выросли в детском доме и не имеют родительского попечительства. В нем я обсудила различия между этими детьми и своими сверстниками, которые живут в семье, их восприятие мира, самооценку, способность действовать в трудных ситуациях и представления о будущем. Согласно проведенным исследованиям, многие дети, в том числе и те, которые выросли в неблагополучных семьях, имеют некоторые отклонения в своем развитии. Однако, эти отклонения не всегда являются крайне выраженными. Интересно отметить, что дети, выросшие вне семьи, проходят специфический путь развития, что влияет на формирование их характера, поведения и личности. Эти черты часто отличаются от того, что можно наблюдать у обычных детей. Вместо того, чтобы считать, что у них что-то хуже или лучше, следует понимать, что они просто другие.

Список литературы

1. Джайнот Х.Дж.: Родители и дети. - М.: 1986.

2. Ежемесячный журнал для родителей Академия педагогических наук СССР №9, сентябрь 1979 года.

3. Залкинд А.Б.: Соч.: к вопросу о сущности психоневрозов. - М., 1913

4. Лишенные родительского попечительства: Хрестоматия: Учеб. Пособие для студентов пед. ун - тов и ин - тов/ Ред. - сост. В.С. Мухина. - М.: Просвещение, 1991.

5. Прихожан А.М., Толстых Н.Н.: Дети без семьи: (детский дом: заботы и тревоги общества). - М.: Педагогика, 1990.

6. Раттер М.: Помощь трудным детям. - М.: 1997.