Дипломная работа на тему: Технология проектирования комплекса дифференцированных заданий к текстам как средство обучения чтению учащихся 6 класса уроках английского языка

Введение

Учиться читать, чтобы учиться, читая.

(Выгодский Л.С.)

Начиная с 90-х годов XX века, чтение рассматривается как ключ к веку информации, как фундаментальное право каждого человека, как условие его развития, а также условие развития нации в целом. Грамотность в настоящее время в разных странах является уже не столько целью, сколько средством получения образования, которое влияет на качество жизни отдельного человека и всего общества, поэтому она входит в 12 показателей, характеризующих, по мнению Всемирной организации здравоохранения, здоровую нацию.

Для начала, нам бы хотелось представить несколько определений "чтение", взятых из разных источников:

Оглавление

- Пояснительная записка.

- Технология проектирования комплекса дифференцированных заданий к текстам как средство обучения чтению учащихся 6 класса на уроках английского языка.

- Комплекс дифференцированных заданий к текстам.

- Список литературы.

Список литературы

- Выгодский Л.С. Избранные психологические исследования. М.:Педагогика, 1956. 95 с.

- Рафикова Ф.М. Профильная дифференциация обучения математике в средней школе: Монография. Стерлитамак.: вания, Башк. ин-т развития образования, . Респ. Башкиртостан, -т., СГПИ, 2000. 159 с.

- Унт И.Э. Индивидуализация и дифференциация обучения. М.: Педагогика, 1990. 192 с.

- Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения: Общедидактический аспект. М.: Педагогика, 1977. 96 с.

- Бутузов И.Г. Дифференцированное обучение - важное дидактическое средство эффективного обучения школьников. М.: Педагогика, 1968. 140 с.

- Кирсанов А. А. Индивидуализация учебной деятельности : Тат. кн. изд-во, 1980. 207 с.

- Рабунский Е.С. Теория и практика реализации индивидуального подхода к школьникам в обучении: Дис. д-ра пед. наук / МГУ. М., 1989. 464 с.

- Калмыкова З.И. Психологические принципы развивающего обучения. М.: Знание, 1979. 48 с.