Курсовая работа на тему: Развитие творческих способностей детей занятиях по изобразительной деятельности

Введение

Воображение - великая сила. С его помощью мы живем в настоящем, можем вернуться в прошлое или заглянуть в будущее. Именно благодаря воображению существует религия, в науке совершаются важные открытия, а в искусстве создаются подлинные шедевры. Но воображение, как и любая другая психическая функция человека, подразумевает наличие постоянной работы, если мы хотим, чтобы оно развивалось.

Оглавление

- Введение.

- Особенности развития творчества у детей.

- Специфика творческой деятельности.

- Творчество в детском возрасте.

- Психологический механизм творческого воображения.

- Развитие творчества детей на занятиях по изобразительной деятельности.

- Задачи развития творчества детей в детском саду.

- Программы по обучению декоративно-прикладному искусству.

- Методика знакомства детей с декоративно-прикладным искусством.

- Развитие творческих способностей детей на занятиях по изобразительной деятельности 3.1 Исследование творческих способностей дошкольников ДОУ.

- Программа развития творческих способностей дошкольников на занятиях по изобразительной деятельности.

- Оценка эффективности программы развития творческих способностей дошкольников.

- Заключение.

- Список использованной литературы.

Заключение

Играя важную роль в психической деятельности людей, творчество является одной из универсальных способностей, присущих человеку. Первые экспериментальные исследования, посвященные творческому воображению, относятся к концу XIX - началу XX веков. Проведенный нами анализ значительного количества психолого-педагогической литературы, а также философских работ показывает существование разных точек зрения как на само понятие творчества, его сущность, так и на его связь с другими психическими процессами, на его роль в познавательной и преобразующей деятельности человека. Несмотря на разнообразие характеристик, большинство современных исследователей относят творческое воображение к высшим психическим процессам. Становление творческого воображения включает в себя обязательное развитие восприятия, памяти, мышления, речи, эмоций. Оно тесно связано с чувственным и опосредованным познанием, но не сводится к ним. Воображение практически вплетается во все познавательные процессы и во многом зависит от

Список литературы

- Айдарова Л.И. Ребенок и слово // Мир детства. Младший школьник. - М., 1981. - С.

- Айдарова Л.И., Цукерман Г.А. Психологическая необходимость изучения "поэтики" в курсе родного языка // Вопросы психологии. - 1977. - 1. - С.

- Богословский В.В. Общая психология. - М., 1981. - 635 с.

- Боровик О.В. Использование заданий на воображение как метода коррекционной работы // Дефектология. - 1999. - 2. - С.

- Боровик О.В. Развитие воображения. - М., 2002. - 235 с.

- Боровик О.В. Роль рисунка при изучении детей // Личностно-ориентированный подход в развивающем и коррекционном образовании. - Биробиджан, 1998. - С.

- Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков / Под ред. Д.Б. Эльконина, Т.В. Драгуновой. - М., 1967. - 278 с.

- Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - М., 1967. - 74 с.

- Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. - М., 1960. - 378 с.

- Гаврилушкина О.П. Особенности формирования изобразительной деятельности умственно отсталых детей. -