Реферат на тему: Практические аспекты воспитания и обучения одаренных детей

Введение

Проблема одаренности в настоящее время становится все более актуальной. Это прежде всего связано с потребностью общества в неординарной творческой личности. Неопределенность современной окружающей среды требует не только высокую активность человека, но и его умения, способности нестандартного поведения.

Раннее выявление, обучение и воспитание одаренных и талантливых детей составляет одну их главных задач совершенствования системы образования. Однако недостаточный психологический уровень подготовки педагогов для работы с детьми, проявляющими нестандартность в поведении и мышлении, приводит к неадекватной оценке их личностных качеств и всей их деятельности. Нередко творческое мышление одаренного ребенка рассматривается как отклонение от нормы или негативизм. Эксперименты, проведенные во многих странах мира, убедительно показали, насколько сложно перестроить систему образования, изменить отношение педагога к одаренному ребенку, снять барьеры, блокирующие его таланты.

Оглавление

- Введение.

- Теоретическая характеристика проблемы одаренности.

- Определение понятий способность, одаренность.

- Человеческие способности как психологические свойства личности.

- Концепция врожденной одаренности.

- Воображение как один из компонентов таланта.

- Практические аспекты воспитания и обучения одаренных детей.

- Ускорение обучения.

- Обогащение обучения.

- Мировой и отечественный опыт работы с одаренными детьми.

- Подготовка учителя для одаренных.

- Заключение.

- Библиографический список.

Заключение

Одним из важнейших компонентов, способствующих созданию и поддержанию на высоком уровне научно-технического, политического, культурного и управленческого потенциала страны является налаженная система поиска и обучения одаренных индивидуумов. Формирование интеллектуальной элиты, которая по существу задает темп развитию науки, техники, экономики, культуры, определяет эффективность этого развития.

Главным направление развития современной школы является общегосударственная программа поиска, практической диагностики, обучения, воспитания и развития одаренных детей, нацеленная на подготовку творческого человека, талантливых специалистов и плодотворном их использовании. В базисном плане общеобразовательных учебных заведений России отмечается: "Используя вариативную обязательную часть учебного плана, школа может создать учебный план с курсами по выбору для учащихся X-XI классов, с индивидуальным учебным планом для одаренных детей" (Н.О., 1995, N4, с.5).

Список литературы

- Лейтес Н. Бывают выдающиеся дети. // Семья и школа.

- Лейтес Н. С Воспоминания, размышления, беседы. // Психологический журнал.

- Выгодский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психологический очерк: Кн. для учителя. М.: Просвещение.

- Гильбух Ю. З. Внимание: одаренные дети. М.: Знание.

- Клименко В. В. Психологические тесты таланта. Харьков: Фолио.

- Коршунова Л. С. Воображение и его роль в познании. М.: Изд. МГУ.

- Одаренные дети. / Сборник. Перевод с англ. М.

- Моляко В. А. Проблемы психологии творчества и разработка подхода к изучению одаренности. // Вопросы психологии.

- Шуркова Н.Е. Собрание пестрых дел. М.: Новая школа.

- Юнг К.Г. Конфликты детской души. М.: Канон.