Решение задач на тему: Специфика преподавания повести М. ова «Собачье сердце» в контексте исследований изучения эпических

Введение

Актуальность работы заключается в том, что анализ эпического произведения с учетом его родовой и жанровой специфики позволяет познакомить учащихся с различными способами выражения авторской позиции, авторского отношения к миру и человеку, помогает более глубокому восприятию содержания и формы произведения, способствует развитию читательских умений, пробуждает интерес к самому процессу анализа художественного текста.

Изучение произведений в соответствии с особенностями рода и жанра дает возможность учителю усилить воздействие искусства на духовную сферу учащихся, выбрать такие сочетания методов и форм обучения, такие виды заданий, которые способствовали бы развитию познавательной и социальной активности школьников, их самостоятельности, овладению необходимым объемом умений.

Совершенствование изучения произведений в родовой и жанровой специфике предполагает развитие способности наслаждаться искусством, воспринимать произведение в его художественной целостности и неповторимой значимости.

Во многих современных исследованиях ставится вопрос о необходимости совершенствования умственной, эстетической деятельности ученика, развитии его эмоциональной сферы, самостоятельности, в основе которой лежит владение способами добывания и применения знаний, - эта концепция чрезвычайно актуальна для решения задач литературного образования в средней школе. Аккумулируя достижения научно-эстетической мысли и литературоведения, школьный анализ избирателен и вариативен по своей природе. Это доказано всем ходом развития методической науки.

При любом подходе к анализу произведения целостность и проблемность являются его основными качествами. Сам по себе школьный анализ, вобравший и достижения литературоведения, настолько синтетичен по своей структуре, что в нем подчас трудно бывает отделить восприятие от анализа, а наблюдения над конкретными фактами от формирования обобщений. Все этапы изучения литературных произведений находятся в постоянном взаимодействии друг с другом.

Поэтому целью данной работы стало рассмотрение специфики преподавания повести М. А.Булгакова "Собачье сердце" в контексте исследований изучения эпических произведений.

Для достижения поставленной цели необходимо было решить следующие задачи:

- изучить методическую литературу;

- определить специфику анализа эпических произведений в школе;

- выявить особенности школьного изучения повести М.А.Булгакова "Собачье сердце".

Работа состоит из введения, двух глав, заключении, литературы.

Оглавление

- Введение

- Изучение эпических произведений в школе 1.1. Специфика эпоса

- Вступительные занятия

- Зависимость анализа от рода и жанра произведения

- Понятия теории литературы

- Заключительные занятия

- Особенности изучения повести М.А. Булгакова Собачье сердце 2.1.Вступительное занятие и чтение произведения

- Анализ повести Собачье сердце

- Заключительное занятие

- Работа с литературоведческими понятиями юмор, сатира, памфлет, фантастика

- Заключение

- Литература

Заключение

Изучение каждого эпического произведения состоит из ряда последовательных этапов. К ним относятся: вводные занятия, чтение и анализ литературного произведения, заключительные занятия.

Вводные, или вступительные, занятия готовят учащихся к восприятию художественного произведения, вызывают в них интерес к писателю и его творчеству, нацеливают внимание на основные социально-исторические и нравственно-эстетические проблемы произведения.

Чтение-это непосредственная встреча читателя с художественным текстом, первичное восприятие идейно-образной системы произведения на базе жизненного и читательского опыта, сформированного в ходе всей предшествующей работы по изучению литературы на русском и родном языках.

Анализ углубляет первоначальные представления учащихся о произведении, дает им возможность осмыслить свои читательские впечатления, реализует образовательно-воспитательные возможности нравственного и эстетического воздействия произведения на формирующуюся личность. Задача состоит в том, чтобы анализ литературного произведения стал регулятором отношений между читателем и писателем, устранял произвол субъективизма в читательском впечатлении и в то же время сохранял живое, личностное отношение к произведению искусства .

Заключительные занятия воссоздают целостное читательское представление о произведении, включают изученное в систему эстетических ценностей более широкого культурного диапазона.

В процессе изучения темы усваиваются определенные сведения историко-литературного и теоретико-литературного характера, устанавливаются взаимосвязи с родной литературой, проводится работа по развитию устной и письменной речи.

Работа произведениями не исключает, а предполагает определенную связь между творчеством отдельных писателей, изучение преемственности в проблематике, образах, эстетических принципах и идейном содержании произведений. Такая "перекличка" тем, идей, образов формирует историческое мышление учащихся, приучает их рассматривать изучаемые явления в связи и взаимодействии. Этой цели содействует расположение программного материала в хронологической последовательности.

Новая школьная программа включает в себя повесть М. А. Булгакова "Собачье сердце". Это произведение бесспорно, принадлежит к числу лучших в творчестве писателя и в то же время является одним из наименее изученных.

Написанная в январе - марте 1925 года, повесть завершает цикл ранних сатирических произведений писателя и одновременно предвосхищает его последние романы - в отношении содержания, образов, сюжетных элементов. "Собачье сердце" разделило судьбу большинства произведений М. А. Булгакова, долгие годы хранившихся в архиве писателя. Впервые в нашей стране повесть была опубликована лишь в 1987 году (Знамя.- № 6) - спустя многие годы после смерти писателя и значительно позже других его произведений.

Список литературы

- Абрамович Г. Л. Введение в литературоведение. М.- Просвещение.

- Беленький Г. И. Теория литературы в средней школе. М.

- Богданова О. Ю. Особенности изучения эпических произведений. В пособии: Методика преподавания литературы в средних специальных учебных заведениях / Под ред. А. Д. Жижиной. - М.

- Богданова О. Ю., Овчинникова Л. В., Романичева В. С. Экзамен по литературе: от выпускного - к вступительному / Под ред. О. Ю. Богдановой. - М.

- Великанова И.В. Особенность сатиры ова // Литература в школе -2002- 7- С.

- Взаимосвязь восприятия и анализа художественных произведений в процессе изучения литературы в школе / Под ред. О. Ю. Богдановой. - М.

- Восприятие учащимися литературного произведения и методика школьного анализа / Под ред. А. М. Докусова. - М.

- Голубков В. В. Методика преподавания литературы. - М.

- Гудков А. В. Коммен тарии к повести М. Булгакова "Собачье сердце" // Булгаков М. Собр. соч.: В 5 т.- М., 1990.- Т. 2.- С. 690).

- Гуковский Г. А. Изучение литературного