Дипломная работа на тему: Коррекция повышенного уровня конформности подростков в тренинговой группе

Введение

Актуальность: Эта проблема является актуальной в связи с тем, что особенностью психологии подростков является сориентированность на нормы поведения, действующие в его референтной группе. Подросток зависит от сверстников, стремится к ним и подчас готов выполнить то, на что его подталкивает группа. Группа создает чувство "МЫ", которое поддерживает подростка и укрепляет его внутренние позиции. Подростки проявляют чрезмерную зависимость от норм, принятых в привлекательной для них группе ребят как в отношении стиля одежды, прически, так и в отношении увлечений, интересов, нравственных установок.

В ситуации выбора часто происходит ориентация подростка на реакцию формального большинства референтной группы. Это делает молодого человека "пленником ситуации". Если в группе доминируют положительные ценности, то комфортность ускоряет формирование личностных, общественно значимых, качеств индивида. Положительное значение конформизма состоит еще и в том, что он выступает как механизм сплочения человеческих групп, а так же как механизм передачи социального наследства, культуры, традиций, социальных образцов поведения, социальных установок.

Если же в группе подростков доминируют отрицательные ценности, то в силу механизма "группового конформизма", жесткой психологической значимости, слепого следования групповым стандартам молодой человек постепенно втягивается в негативное, и даже противоправное поведение. Поэтому, чрезмерно выраженный конформизм явление психологически пагубное. Человек как "флюгер", следует за групповым мнением, не имея собственных взглядов, выступая марионеткой в чужих руках, реализует себя в качестве лицемерного приспособленца, способного многократно менять поведение и внешне высказываемые убеждения в соответствии с тем, "откуда ветер дует" в данный момент, в угоду "сильным мира сего".

При исследовании данной проблемы мы опирались на научные исследования Соломона. Аша, Музафера Шерифа, Стенли Милграма, В. Ф. Сафина, Л.П. Сапикова, В.Э.Чудновской, А.В.Петровский.

В сложившихся условиях актуальной становится проблема создания программы, позволяющей корректировать повышенный уровень конформизма.

Цель: Коррекция повышенного уровня конформности путем проведения специальной системы упражнений в тренинговой группе подростков.

Объект: личностная сфера.

Предмет: конформность коррекционных упражнений, направленных на снижение повышенного уровня конформности.

Гипотеза: так как конформность - это позиция индивида относительно позиции группы, принятие или отверждение им определенного стандарта, мнения, свойственного группе, меру "подчинения" индивида групповому давлению, вынужденное единообразие группового поведения. То мы предполагаем при проведении в тренинговой группе специальной системы упражнений, направленных на развитие навыков продуктивного общения уверенности в себе, повышение самооценки, повышенный уровень конформности подростков будет снижена.

Задачи:

. Теоретический анализ проблемы конформности в психологической литературе.

. Изучение особенности проявления конформности у подростков.

. Подобрать систему коррекционных упражнений, направленных на снижение повышенного уровня конформности.

. Исследовать влияние применения данной системы упражнений на конформность подростков.

Методы исследования:

метод анализа литературы

метод стандартизированных самоотчетов

Методики исследований:

Опросник "КСК" - социально коммуникативная компетентность (шкала чрезмерное стремление к конформности);

Методика диагностики межличностных отношений Лири (шестой октант);

Методика Т-критерием Стьюдента.

База исследования: выборка испытуемых составила 24 человека (12 мальчиков; 12 девочек). Исследование проходило в средней школе с.Алек-Завод.

Новизна: Нами была подобрана специальная система упражнений, которые позволяли скорректировать повышенный уровень конформности. В изученной нами литературе мы не встречали ссылки на подобные программы.

Практическая значимость нашего исследования заключается в том, что составленная нами система упражнений может применяться школьными психологами и учителями для коррекции повышенного уровня конформности подростков.

Оглавление

- Введение

- Сущность конформности в исследованиях зарубежных и отечественных психологов .1 Конформность как предмет психологического изучения

- Причины и условия проявления конформности

- Особенности проявления конформности в подростковом возрасте Глава 2. Групповая коррекционная работа

- Сущность психологической коррекционной работы

- Особенности групповой формы работы Глава 3. Коррекция повышенного уровня конформности в тренинговой группе

- Организация и методики исследования

- Анализ результатов исследования Заключение

- Литература

- Приложение

Заключение

Свое исследование мы посвятили рассмотрению проблемы конформности детей старшего подросткового возраста.

При изучении панной проблемы мы опирались на научные исследования Соломона. Аша, Музафера Шерифа, Стенли Милграма, В. Ф. Сафина.

Список литературы

94) Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Издательство МГУ - 2008 г.

95) Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие: социально - психологические проблемы. М.: Издательство МГУ - 1990 г.

96) Аронсон Элиот Общественное животное. Введение в социальную психологию. М.: Аспект пресс - 2008 г.

97) Бехтерев В.М Избранные работы по социальной психологии. М.: Наука 994 г.

98) Битянова М.Р. Социальная психология. М.: Международная педагогическая академия -1994 I.

99) Казаков В.Г.. Кондратьева Л.Л. Психология. М.: Высшая школа- 2009 г.

100) Кузьмина Е.С., Семенова В.Е. Социальная психология. - Издательство Ленинградского университета- 1979 г.

101) Кривцова С.В. и др. Подросток на перекрестке эпох. М.: Генезис, 1997 г.

102) Кривцова С.В., Мухаматулипа Е.А. Тренинг. Навыки конструктивного взаимодействия с подростками. М.: Генезис, 1997 г.

10.Кон И.С. Психология ранней юности. М.: - 1989 г.

.Козлов Н.И. Формула личности. С-Пб.: Питер, 2009 г.

.Майерс Дэвид Социальная психология. С-Пб.: Питер, 2008 г.

.Минияров В.М Диагностика и коррекция характерологических свойств

личности. Самара: Корпорация "Федоров" - 1996 г.

.Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. М.: Academia- 1998г.

.0бозов Н.Н. Психология межличностных отношений.Киев,Лыбыдь-1990 г.

.Петровский А.В. Социальная психология. М.: Просвещение - 1978 г. 17.Петровский А.В., Шпалинский В.В. Социальная психология коллектива. М.: Просвещение - 1978 г.

.Прихожаи А.М. Психология неудачника. Тренинг уверенности в себе. М..

Сфера, 2007 г.

.Рудестам Кьел. Групповая психотерапия. С-Пб. Питер - 2008 г.

.Раис Филипп. Психология подросткового и юношеского возраста, С-Пб.:

Питер - 2008 г.

.Рган А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. С-Пб.: Питер - 1999 г.

.Робер М.А., Тильман Ф. Психология индивида и группы. М.: Прогресс -

г.

.Руководство практического психолога. Под ред. Дубровиной И.В. М.:

Academia, 1998 г.

.Совместная деятельность: методология, теория, практика. М.: Наука- 1988г.

.Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов-на-Дону, Феникс- 1997 г. 26.Социальная психология под ред. А.В. Петровского, М.: Просвещение - 1987 г.

.Социальная психология под ред. В.Е. Семенова, Е.С. Кузьмина и др. ЛГУ 1974 г.

.Социальная психология под ред. Г.П. Предвечного, Ю.Н. Шерковина. М.:

Политиздат. 1975 г.

.Соколова В.Н., Юзефович Г.Я. Отцы и дети в меняющемся мире. М.:

Просвещение- 1991 г.

.Сартан Г.Н. Тренинг самостоятельности у детей. М.: Сфера- 2009 г.

.Теоретическая и прикладная социальная психология. М.: Мысль - 1988 г. 32.Харнл С.С. Искусство психотренинга. Минск, 1998 г.

.Хрестоматия по социальной психологии. М.: Международная педагогическая академия - 1994 г.

.Хрестоматия по социальной психологии М.: Международная педагогическая академия - 1995 г.

. Чернышев Л.С. Крикунов А.С. Социально психологические основы

организации коллектива Воронеж, Издательство Воронежского университета- 1991 г.