Решение задач на тему: Состояние функциональной валеологической диагностики в школах, возможные пути решения проблемы

Введение

Обоснование важности исследования. Внедрение здоровьесберегающих технологий в образование - одна из целей, решаемых государственными национальными проектами "Здравоохранение" и "Образование". Блок диагностический, позволяющий оценивать различные стороны здоровья, является в этих технологиях базовым. Но учителя, работники образования не имеют в своем распоряжении информативных и оперативных диагностических методов. Традиционно диагностикой уровня здоровья занимается медицина, не включенная непосредственно в учебно-воспитательный процесс. В образовании существует потребность в быстрой и охватывающей все учебные группы диагностике параметров здоровья, возможность их текущего контроля и длительного мониторинга. Такая диагностика, совершенно обязательная для реального выполнения технологии сбережения здоровья, может быть удовлетворена только с привлечением информационных технологий. Это, прежде всего, компьютерные психофизиологические диагностические методы, позволяющие оценить именно текущее функциональное состояние человека и влияние на него внешних факторов. Факторами, которые оцениваются этими методами, вполне могут быть любые факторы учебно-воспитательного процесса.

Основной проблемой по практическому внедрению психофизиологических диагностических комплексов в образование является их высокая стоимость, от сотни тысяч рублей за комплект. А для целей диагностики всех учеников необходимо, по крайней мере, несколько таких комплектов на школу. Вместе с тем образовательные учреждения имеют важную составляющую подобных комплексов - оборудование компьютерных классов. Значит, имеется материальная база для внедрения компьютерных психофизиологических методик.

Цель исследования. Показать возможности системы компьютерной диагностики функциональных состояний для оценки здоровья учеников непосредственно в школах. Такая система может быть внедрена впервые в России в практику ярославского образования. В основу системы предлагается программно-аппаратный комплекс "Тетр", разработанный творческим коллективом под руководством моего научного руководителя и внедренный в нескольких ярославских школах, в том числе и нашей.

Для достижения цели решались следующие задачи:

1. Проводился анализ литературных данных по применению психофизиологических методов диагностики функционального состояния и уровня здоровья в образовании.

2. Анализировались возможности комплекса "Тетр" на основании результатов, полученных с применением комплекса в нескольких школах города Ярославля.

3. Проведено обследование учащихся 11-х классов школы № 80 методами статического тремора и теппинг-теста и оценена корреляция между полученными результатами и данными по психологическим качествам учащихся, полученными Е. Румянцевой.

4. Создан проект заключения по возможностям комплекса "Тетр".

Оглавление

- Введение

- Состояние функциональной валеологической диагностики в школах, возможные пути решения проблемы

- Аппаратно-программный комплекс диагностики функционального состояния Тетр как возможная основа организации валеологического мониторинга в ярославских школах

- Психофизиологические процессы при работе с компьютером

- Функциональное состояние как биологическая основа проявления личности и поведения

- Обобщение результатов по применению комплекса Тетр Выводы и рекомендации

- Литература

- Приложения

Список литературы

1. Данилова Н.Н. Психофизиология. - М., Аспект-пресс, 1998.

2. Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. Л.: Наука, 1988.

3. Интегральная оценка работоспособности при умственном и физическом труде. Методические рекомендации. - М., Экономика, 1990.

4. Программа спецсеминара "Психофизиологические аспекты взаимодействия в системе "Человек - компьютер"/ составитель Соколов И.В. - М., 2001.

5. Гордеева Н.Д. Экспериментальная психология исполнительного действия. - М., Тривола, 1995.

6. Серова Т. Диагностические возможности метода треморометрии при характеристике деятельности ученика. - Ярославль, 2003.

7. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология. - СПб., Питер, 2001.

8. Соломонов А.Г., Азимов Р.С., Гоголев Ю.В., Задворнова Т.Н., Филатов А.В., Петухов Ю.А. Организация компьютерного мониторинга функционального состояния ярославских школьников./ Экологические проблемы уникальных природных и антропогенных ландшафтов. Материалы всероссийской научно-практической конференции. 23-24 ноября 2006 года. - Ярославль, изд.ЯрГУ, 304 - 308.