Курсовая работа на тему: Теоретические аспекты понятий игра и нравственность. Игры, актуальные для развития личности

Введение

Считаем, что можно с уверенностью судить об актуальности данной проблемы, и важности ее научного исследования. Игровая деятельность вносит огромный вклад в развитие личности дошкольника. Именно в игре наиболее полно активизируется общественная жизнь детей, то есть происходит формирование детского общества. В игре как в ведущем виде деятельности активно формируется или перестраиваются психические процессы. Игровая деятельность способствует развитию памяти и интеллекта (осуществляется переход от наглядно-действенного к элементам словесно-логического мышления), а также воображения как психологической основы творчества.

В игре ребенок всегда выше своего среднего повседневного поведения: он в игре как бы на голову выше самого себя. Игра в концентрированном виде содержит в себе, как в фокусе увеличительного стекла, все тенденции развития.

Цель исследования: рассмотреть игры как средства нравственного формирования личности дошкольника.

Задачи исследования:

1. раскрыть понятие "игра" и "нравственность";

2. сделать теоретический анализ формирования нравственных качеств дошкольника в игровой деятельности;

3. практическим путем обосновать целесообразность применения игровых методик для формирования у дошкольника представлений о нравственном поведении.

Гипотеза исследования: игра является ведущем видом деятельности дошкольника, следовательно, и наиболее эффективным средством воспитательно-образовательной работы, которое позволит сформировать у дошкольника представления о нравственном поведении.

Объект исследования: личность дошкольника.

Предмет исследования: нравственное формирование в процессе игровой деятельности.

При написании данной работы мы применяли следующие методы:

- анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования;

- наблюдение (в процессе реализации игровой методики).

Работа состоит из двух глав. Первая носит теоретический, а вторая практический характер. В теоретической главе мы рассмотрели понятие "игра", "нравственность" и формирование нравственных качеств дошкольника в игровой деятельности. В практической главе мы предлагаем вашему вниманию игровую методику "чудо-дерево", направленную на формирование нравственных представлений у дошкольника.

Считаем, что первостепенное значение в нравственном воспитании имеет игра, которая диктуется логикой личностного развития дошкольника. Именно при активном использовании игровых приемов в педагогическом процессе соподчинение интересов, то есть интересы ребенка подкрепляются игровой ситуацией, а интересы воспитателя совпадают с его педагогической позицией.

Оглавление

- Введение

- Теоретические аспекты понятий игра и нравственность 1.1. Игры, актуальные для развития личности дошкольника

- Чувства и этические представления дошкольника

- Нравственное формирование дошкольника в процессе игровой деятельности Глава 2 Практическое исследование этических представлений дошкольников

- Определение задач проведения занятия в игровой форме

- Этапы построения игрового занятия

- Практическая реализация и выводы Заключение

- Список использованной литературы

- Приложение

- Приложение

Заключение

Целью данного исследования было рассмотрение игры, как средства нравственного формирования личности дошкольника. Мы выдвинули гипотезу об эффективности интеграции игровой деятельности с педагогическим процессом. Игра является ведущей деятельностью дошкольника, приводящей к возникновению новообразований, и средством педагогического воздействия, направленного на конкретную цель (в нашем случае на формирование этических представлений). Особое внимание мы уделили сюжетно-ролевым и дидактическим играм, а также и другим играм, которые способствуют развитию личности дошкольника.

Мы сделали теоретический анализ особенностей формирования нравственного поведения у ребенка-дошкольника.

Список литературы

1. Адашкявичене Э.И. "Спортивные игры и упражнения в детском саду". М.: "Просвещение", 1992.

2. Артёмова Л. В. "Театрализованные игры дошкольников" М.: "Просвещение", 1991.

3. Богуславская З. М. , Смирнова Е.О. "Роль игры в нравственном развитии ребёнка". М.: "Просвещение", 1991.

4. Богуславская З. М. , Смирнова Е. О. "Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста". М.: "Просвещение", 1991

5. Виноградова Д.А. "Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников". М.: "Просвещение", 1989.

6. Запорожец А.В. "Воспитание эмоций и чувств у дошкольника" "Просвещение", 1989.

7. Карпова С.Н., Лысюк Л.Г. "Игра и нравственное развитие дошкольников". М.: "Издательство Московского Университета", 1986

8. Коломинский Я.Л., Панько Е.А. "Детская психология". Мн.: "Университетское", 1988

9. Ладутько Л.К., Шкляр С.В. "Познаём мир и себя". Мн.: "И.В.Ц. Минфина", 2002

10. Мухина В.С. "Психология дошкольника". М.: "Просвещение", 1975

11. Островская Л.Ф. "Беседы с родителями о нравственном воспитании дошкольников". М.: "Просвещение", 1987

12. Пикулева Н.В. "Слово на ладошке". М.: "Новая школа", 1994

13. Попова Т.И. "Мир вокруг нас". М.: "Linka Press", 1998

14. Эльконин Д.Б. "Психология игры". М.: "Владос" 1999