Дипломная работа на тему: Теоретические аспекты изучения самооценки детей старшего дошкольного возраста

Введение

Одной из самых значительных и актуальных тем в психологии можно считать проблему становления самосознания и самооценки личности. В рамках исследования самосознания самооценке отводится ведущая роль - она характеризуется как стержень этого процесса, показатель индивидного уровня его развития, как объединяющее начало, включенное в процесс самосознания.

Самооценка является одним из существенных условий, благодаря чему индивид становится личностью. Она формирует у индивида потребность соответствовать не только уровню окружающих, но и уровню собственных личностных оценок. Правильно сформированная самооценка выступает не просто как знание самого себя, не как сумма отдельных характеристик, но как определенное отношение к себе, предполагает осознание личности в качестве некоторого устойчивого объекта.

Оглавление

- Введение.

- Теоретические аспекты изучения самооценки детей старшего дошкольного возраста.

- Основные направления изучения самооценки в трудах отечественных и зарубежных психологов.

- Особенности развития личности у детей старшего дошкольного возраста 1. 3. Самооценка детей старшего дошкольного возраста Итоги главы.

- Исследование особенностей проявления самооценки у детей старшего дошкольного возраста.

- Описание и обоснование методов исследования.

- Анализ результатов исследования особенностей проявления самооценки у детей старшего дошкольного возраста 2. 3. Пути развития оптимальной самооценки у детей старшего дошкольного возраста Итоги главы.

- Заключение.

- Литература.

Заключение

Сопоставляя результаты исследования с выдвинутой предварительно рабочей гипотезой, можно констатировать, что главные задачи работы удалось реализовать.

Нами были определены основные теоретические подходы по проблеме развития самооценки в зарубежной и отечественной психологии, раскрыта сущность нашего понимания самооценки.

Кроме этого был осуществлен подбор методик для исследования самооценки у детей старшего дошкольного возраста и применен в нашем исследовании. Нами было организовано эмпирическое исследование, направленное на выявление особенностей проявления самооценки у детей старшего дошкольного возраста.

Полученные факты подтвердили наше предположение о том, что существует определенная зависимость между особенностями проявления самооценки у детей старшего дошкольного возраста и уровнем развития самооценки.

Отметим, что самооценка является одним из основных новообразований дошкольного возраста и развивается в старшем дошкольном возрасте по основным направлениям:

Список литературы

- Аверин В.А. Психология детей и подростков. - М.

- Ананьев Б. Г. К постановке проблемы развития детского самосознания. //Избр. психол. труды. - М.

- Анастази Б.Г. Психологическое тестирование. - М., 1982. - Кн.

- Андреева Г.М. Социальная психология. - М.

- Белановская О.В. Диагностика и коррекция самосознания дошкольников. - Минск.

- Белобрыкина О.А. Влияние социального окружения на развитие самооценки старших дошкольников возраста / О.А. Белобрыкина // Вопросы психологии. - 2001. - 4. - С.

- Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. - М.

- Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.

- Болотова А.К. Развитие самосознания личности: временной аспект // Вопросы психологии. - 2006. - .2. - С.

- Васина Е. Н. Новый прием и средство развития самосознания ребенка / Е. Н. Васина // Школьные технологии. - 2006. - 5. - С.

- Волков Б.С. Возрастная психология. Кн.1. - М.

- Волков Б.С. Детская психология: Логические схемы. - М.