Дипломная работа на тему: Позиция профессионала в структуре его деятельности

Введение

Профессия педагога по классификации а входит в сферу "Человек - Человек", где основной составляющей профессиональной деятельности является общение. Возникающие у педагогов в данной ситуации трудности позволяют поставить новую психологическую проблему - особенностей общения в конкретной профессии, которые должны быть учтены в процессе подготовки специалиста.

Позиция, или особое место, человека во взаимодействии с другими людьми и с окружающим миром, как известно, подробно рассматривалась в отечественной психологии (ч, , ев, н, А.В. Петровский и др.) с учетом идей, высказывавшихся социальными психологами, начиная с . Во многих исследованиях предметом анализа было профессиональное общение, как педагогическое (, -Калик, тьева, ев, на, и др.), так и общение в других близких профессиях - врача (, ов и др.), психотерапевта (, ), психолога - консультанта (Ю.Е. Алешина, . ин, ская) и т.д.

Оглавление

- Введение.

- Глава позиция профессионала в структуре его деятельности.

- Содержательная характеристика социально-психологического конструкта социальная позиция.

- Внутренняя позиция личности как отношение.

- Профессионально-личностная позиция педагога.

- Глава. экспериментальное изучение профессионально-личностной позиции педагога.

- Ход и методы исследования.

- Анализ и интерпритация полученных результатов.

- Пути повышения мотивационного климата педагогического коллектива.

- Заключение.

- Библиография.

Заключение

Проведенное теоретико-экспериментальное исследование позиции в профессиональном общении позволило на основе анализа литературы по проблемам позиции и общения теоретически обосновать понятие профессиональной позиции как особого места человека в общей с другими людьми деятельности, выделив три плана рассмотрения позиции:

как положения в обществе, группе, или социальной позиции (ва. в и ва, , ев, ский, и др.);

позиции как отношения человека к действительности в целом или к различным ее областям, или позиции личности (ч, и я, ина, , ин, , и, ва, овская, и др.);

позиции как места человека в непосредственном взаимодействии, в актуальной ситуации, или ролевой позиции (, а, -Блакитная, в, тьев, ич, , о, , ская, ва и др.) и рассмотрев профессиональную позицию как сплав, взаимосвязь этих планов.

Список литературы

- Агеев Б.С. Психологическое исследование социальных стереотипов. // Вопр. псих. 1986, 1.с.

- Аминов Н.А. Модели управления образованием и стили преподавания.// Вопр. псих. 1994, 2. с.

- Андреева Г.М. Социальная психология, М.: Наука, 1994. - 324 с.

- Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследовании. М.: МГУ, 1984. - 104 с.

- Асмолов А.Г., Марилова Т.Ю, Роль смены социальной позиции в перестройке мотивационно-смысловой сферы у онкологических больных.// Журнал невропатологии и психиатрии им. ова. 1985, т.85, вып. 12. - с.

- Божович Л.И. Личность и ее формирований в детском возрасте. (Психологическое исследование) М.: Просвещение. 1968. - 464 с.

- Выгодский Л.С. Мышление и речь. М.: Лабиринт, 1996. - 416 с.

- Глячков И.Д., Кондратьев Е.Б. Соорганизация различных профессиональных позиций в эргономическом обеспечении проектирования.// Психология и научно-технический прогресс. Тезисы докл. к VII съезду Общества психологов СССР, М.,1989. - с.