Курсовая работа на тему: Влияние эмоциональных особенностей родителей способности детей

Введение

Сегодняшняя действительность предъявляет высокие требования к темпу жизни, к уровню жизни. Естественно, что родители, кому небезразлична судьба своих детей, стараются уже в раннем возрасте обеспечить детей необходимыми условиями для того, чтобы выросшие дети смогли достичь желаемого.

Однако, кто может сказать, какие именно качества потребуются ребенку в будущем И что окажется важнее: успешное освоение школьной программы или возможность самореализации в каком-либо виде творчества

Мало кто из родителей задумывается над этим, большинство из родителей считает, что именно они лучше всех других могут знать, каким должен вырасти их ребенок. То, что при этом не только не учитываются интересы самого ребенка, но зачастую и просто игнорируются, родители в лучшем случае не замечают.

Оглавление

- Введение.

- Теоретические основы проблемы влияния эмоциональных особенностей родителей на формирование умственных и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста.

- Общие умственные и творческие способности.

- Особенности умственного и творческого развития детей дошкольного возраста.

- Психолого-педагогические исследования умственных и творческих способностей старших дошкольников.

- Эмоциональные особенности родителей и их роль в воспитании и обучении детей.

- Практическая работа по исследованию влияния тревожности родителей на формирование умственных и творческих способностей старших дошкольников.

- Программа исследования.

- Результаты исследования и их анализ.

- Выводы и рекомендации.

- Заключение.

- Список используемой литературы.

Заключение

В данной работе нами было проведено исследование влияния эмоциональных особенностей родителей, а именно уровня реактивной и личностной тревожности, на уровень развития умственных и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста, и, косвенным образом, на психологическую готовность детей к школьному обучению.

Мы сравнили показатели уровня реактивной и личностной тревожности родителей с уровнем развития умственных способностей их детей в старшем дошкольном возрасте, также - уровня реактивной и личностной тревожности родителей с уровнем развития творческих способностей их детей в старшем дошкольном возрасте. Кроме того, мы провели сравнение уровня развития умственных и творческих способностей у детей.

Список литературы

- Акимов И.,Клименко В. О природе таланта.т.1. Ст.М, 1994г.

- Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. Психологические исследования. - М.: Просвещение.

- Божович Л.И. Психическое развитие школьника и его воспитание. - М.: знание.

- Божович Л.И. Избранные психологические труды: проблемы формирования личности. / под ред. Фельдштейна Д.И. - М.: Международная педагогическая академия.

- Брушлинский А.В. Воображение и познание. // Вопросы философии.

- Венгер А.Л. Диагностика ориентировки на систему требований в младшем школьном возрасте. // диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей. - М.

- Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология.- М.