Курсовая работа на тему: Сказка как жанр устного родного творчества. Методические подходы к работе д сказкой

Введение

Темой курсовой работы выступает: Методика работы над русскими народными сказками

Актуальность. Вопрос о значении восприятия и переживания сказки для психического развития ребенка, становления его как личности, раскрытия творческого потенциала остается одним из актуальных и обсуждаемых в психолого-педагогической литературе. Связано это с открытием новых возможностей работы со сказкой, которая открывается для детей и исследователей не только как культурологический феномен, но и как феномен психологический, как форма духовного опыта человечества.

Оглавление

- Введение.

- Сказка как жанр устного народного творчества.

- Особенности сказки.

- Классификация сказок и их специфика.

- Методические подходы к работе над сказкой.

- Значимость сказки. Познавательное значение сказки.

- Приемы работы над сказкой на разных этапах осознавания младших школьников.

- Первичное восприятие сказки.

- Подготовка к первичному восприятию.

- Проверка первичного восприятия сказки.

- Анализ содержания сказки.

- Заключение.

- Список использованной литературы.

Заключение

В младшем школьном возрасте развивается восприятие сказки. Чтобы обрести смысл жизни, ребенок должен выйти за узкие границы сосредоточенности на самом себе и поверить в то, что он сделает значительный вклад в окружающий мир, если не сейчас, то, по крайней мере, в будущем. Всему этому как раз и способствует сказка. Она проста и в то же время загадочна. Сказка умеет завладеть вниманием ребенка, возбудить его любознательность, обогатить жизнь, стимулировать его воображение, развивать интеллект, помочь понять самого себя, свои желания и эмоции, обрести чувство удовлетворенности тем, что он делает.

Список литературы

- Акишина А.А. Жесты и мимика в русской речи. Лингвострановедческий словарь. - М.

- Аллан Дж. Ландшафт детской души. СПб: Минск.

- Андрианов М.А. Философия для детей в сказках и рассказах Пособие по воспитанию детей в семье и в школе. М.: Совр. слово. 2003. 280 с.

- Богат В., Нюкалов В. Развивать творческое мышление (ТРИЗ в детском саду) Дошкольное воспитание.- 1994.-N1.-С.

- Богат В. Сказочные задачи на занятиях по ТРИЗ Дошкольное воспитание.-1995- N10.-С.

- Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте.-СПб.

- Выготский Л.С. Психология искусства.- Мн.: современное слово.

- Запорожец А.В. Избр. психологические труды в двух томах. М.

- Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Практикум по сказкотерапии.- СПб.

- Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. Практикум по креативной терапии.- СПб.: Речь, ТЦ Сфера.

- Кудрявцев В. Воображение ребенка: природа и развитие: Ст 1/В.Т.

- Кудрявцев Психологический журнал.-2001.-Т. 22.-N5.-С.